» »

Характеристика на институциите за деца - сираци и деца, останали без родителска грижа. Видове стационарни институции за сираци и деца, останали без родителска грижа Видове институции за сираци
22.03.2021

Русия традиционно натрупа значителен опит в настаняването на сираци и деца, останали без родителска грижа в специализирани институции за непълнолетни, нуждаещи се от социална рехабилитация. Такива институции се създават от различни министерства на Руската федерация: Министерството на здравеопазването и социалното развитие (социални институции, здравеопазване образователни институции), Министерството на образованието и науката на Руската федерация (специални образователни институции), Министерството на вътрешните работи (детски поправителни институции) по инициатива и с подкрепата на органите на изпълнителната власт на съставните образувания на Руската федерация.

Държавните социални институции за непълнолетни включват:

  • – центрове за социална рехабилитацияза непълнолетни;
  • – социални приюти за деца и юноши;
  • – центрове за подпомагане на деца, останали без родителска грижа;
  • – институции за сираци и деца, останали без родителска грижа, създадени в образователната система.

Дейността на тези институции се регламентира с Постановление на правителството на Руската федерация от 27 ноември 2000 г. № 896 "За одобряване на примерни правила за специализирани институции за непълнолетни, нуждаещи се от социална рехабилитация" (заедно с Примерните правила за социална рехабилитация). Център за рехабилитация на непълнолетни, Примерен правилник за социален приют за деца, Приблизителен правилник за Центъра за подпомагане на деца, останали без родителска грижа).

Както пише В. Дал, приютът е убежище за дете, което е предназначено да го приема, да се грижи за него, да дава подслон.

IN съвременни условия социален подслон -това е място за временно пребиваване на дете, което се намира в затруднено положение житейска ситуация, предназначена да даде подслон, да идентифицира местоживеенето и да определи възможностите за целесъобразното му подреждане. Понастоящем децата са настанени в сиропиталище до една година (преди това те бяха фокусирани върху задържането на дете до 3-6 месеца, но животът изискваше да се увеличи времето до една година).

В много региони на Русия при манастири се създават приюти за сираци и деца, останали без родителска грижа. В това се проявява многовековният опит в настаняването на деца, попаднали в трудна житейска ситуация, под егидата на духовенството. Манастирите организират грижите, възпитанието и образованието на децата. Включват се активно в обществено полезен труд, формират умения за самообслужване и живот в екип. Много внимание се отделя на формирането на духовна култура, основана на традициите на Православната църква.

Дейностите на институции за сираци и деца, останали без родителска грижа, създадени в образователната система, се регулират с постановления на правителството на Руската федерация:

  • - от 01.07.1995 г. № 676 "За одобряване на Образец на правилник за учебно заведение за сираци и деца, останали без родителска грижа";
  • - от 28.08.1997 г. № 1117 „За утвърждаване на Примерен правилник за лечебно-оздравително учебно заведение от санаториален тип за деца, нуждаещи се от продължително лечение и за изменение на Примерния правилник за общообразователен интернат и образеца. Правилник за учебно заведение за сираци и деца, останали без родителска грижа.

Могат да се разграничат следните основни типове образователни институции за сираци и деца, останали без родителска грижа.

1. Сиропиталище- Това е специална институция за издръжка, гледане, отглеждане и обучение на деца, останали без родителска грижа.

Различават се следните видове сиропиталища:

  • - за деца от ранна (от 1,5 до 3 години) възраст;
  • - за деца предучилищна възраст;
  • – за деца в училищна възраст;
  • - смесени;
  • – училище за сираци и деца, останали без родителска грижа;
  • - специални (поправителни) за сираци и деца, останали без родителска грижа.

С цел подобряване на условията за отглеждане и обучение на сираци и деца, останали без родителска грижа, организационната структура на домовете за сираци се доближава максимално до семейството. За целта се създават нови форми сиропиталище.

Тези форми включват:

  • – семейство Сиропиталище - Това е семейство, което е полагало грижи за едно или повече сираци, или деца, останали без родителска грижа. Такива семейства се създават за няколко години и функционират въз основа на споразумение. Има няколко вида семейни сиропиталища: семейство с едно или повече деца; няколко деца, живеещи с болногледач; семейство, в което живеят както собствените, така и осиновените деца;
  • – Сиропиталище семеен тип - Това е специално създадено сиропиталище според вида на семейството. Предимството му е, че детето се озовава в специално сформирано семейство, което в сравнение с интерната създава най-благоприятни условия за неговото възпитание и социално формиране като личност. Недостатъците му са, че средата на формираното семейство може да не е достатъчно адаптивна за детето, а възпитателите, поели функциите на осиновители, да не са достатъчно подготвени да изпълняват родителски функции.

Постановление на правителството на Руската федерация от 19 март 2001 г. № 195 "За сиропиталище от семеен тип" утвърди Правилата за организиране на сиропиталище от семеен тип.

Основните цели на такова сиропиталище са създаване на благоприятни условия за отглеждане, образование, подобряване на здравето и подготовка за самостоятелен живот на сираци и деца, останали без родителска грижа в семейна среда. Организира се на семейна основа, ако и двамата съпрузи желаят да отглеждат най-малко 5 и не повече от 10 деца и като се вземат предвид мненията на всички членове на семейството, които живеят заедно, включително родни и осиновени (осиновени) деца. От 10-годишна възраст дете може да бъде преместено в такова сиропиталище само с негово съгласие. Обща сумадецата в него, включително естествени и осиновени (осиновени) деца на съпрузи, които са в регистриран брак, не трябва да надвишават 12 души.

Къщата се създава, реорганизира и ликвидира по решение на изпълнителния орган на съставно образувание на Руската федерация или местно самоуправление. Органът по настойничество и попечителство по местонахождението на сиропиталището от семеен тип упражнява контрол върху условията на живот и отглеждането на децата, защитата на техните права и законни интереси, а също така осигурява обучение на лица, желаещи да вземат деца за отглеждане.

2. Интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа -образователна институция (училище), в която учениците живеят, учат, са на частична или пълна държавна издръжка; общежитие за ученици в образователна институция; дом, където се грижат за тях.

Пансионите в Русия за сираци и деца, останали без родителска грижа, работят на основата на следните принципи: демокрация, хуманизъм, обща достъпност, приоритет на общочовешките ценности, гражданство, свободно развитие на личността, защита на правата и интересите на учениците , автономия и светския характер на образованието.

Организационно сред интернатите има:

  • - интернат от обичайния тип;
  • - интернат по тип семейство. В него децата живеят в различни възрастови групи (но не повече от 8 деца) или на една и съща възраст (до 4 години, не повече от 5 деца и от 4 години и повече, не повече от 10 деца) групи наречени семейства. Въпреки това, те запазват голяма част от интерната: храна в столовата, самообслужване, получаване на нови дрехи и т.н.
  • - институция от семеен тип, в която децата живеят в отделни семейства, с различни входове и собствена организация и начин на живот. В такава институция животът на децата е възможно най-близък до семейния живот.
  • 3. Специални (поправителни) образователни институцииза обучение на ученици с увреждания в развитието. Дейността им се регулира от Правилника, одобрен с Постановление на правителството на Руската федерация от 12 март 1997 г. № 288 „За одобряване на образцов правилник за специална (поправителна) образователна институция за студенти, ученици с увреждания“.

Специалните (поправителни) институции включват:

  • – поправителна (компенсираща) институция Предучилищно образование;
  • - поправително образователно заведение;
  • - поправителна институция за основно професионално образование.

За деца с увреждания се създават специални (корекционни) образователни институции, в които се изпълняват образователните програми на Министерството на общото и професионалното образование съгласувано с Министерството на здравеопазването. Такива институции са разделени на видове в зависимост от патологията на децата. Сред тях са институции, предназначени за обучение и образование:

  • - глухи деца
  • – слабочуващи и късно глухи деца;
  • – слепи деца;
  • – деца с увредено зрение и късно слепи деца;
  • – деца с тежки говорни нарушения;
  • - деца с нарушения на опорно-двигателния апарат;
  • - закъснели деца умствено развитие;
  • - Деца с умствена изостаналост.
  • 4. Здравни образователни заведения за деца, нуждаещи се от продължително лечение.Те са предназначени да подпомагат семейството във възпитанието и образованието, да осигуряват провеждането на рехабилитационни и здравно-оздравителни дейности, адаптиране към обществото, социална защитаи многостранно развитие на деца, нуждаещи се от продължително лечение. Дейностите на такива институции се регулират от Примерните правила, одобрени с Постановление на правителството на Руската федерация от 28 август 1997 г. № 1117 „За одобряване на Образец на правилник за здравно образователно заведение от санаториален тип за деца в необходимост от продължително лечение и изменения в Примерния правилник за общообразователен интернат и Примерния правилник за учебно заведение за сираци и деца, останали без родителска грижа.

Здравните образователни институции включват:

  • – санаториално училище-интернат;
  • – санаторно-горско училище;
  • - санаториален дом за сираци и деца, останали без родителска грижа.
  • 5. К други образователни институции за сираци и деца, останали без родителска грижа,свързани:
    • - кадетско училище;
    • - Кадетски интернат. Примерният регламент за кадетско училище (кадетски интернат) е одобрен с Постановление на правителството на Руската федерация от 15 ноември 1997 г. № 1427;
    • - интернат с начална летателна подготовка. Преференциално право да се запишат в него имат сираци и деца, останали без родителска грижа, от 15-годишна възраст, които са заявили желание да учат там и имат подходящо здраве. Примерната наредба за общообразователен интернат с начална летателна подготовка е одобрена с Постановление на правителството на Руската федерация от 05.09.1998 г. № 1046;
    • - Ученици от военни части са сираци и деца, останали без родителска грижа, мъже от 14 до 16 години, граждани Руска федерацияизпращани от окръжните (градските) военни комисариати със съгласието на самите деца и органите по настойничество и настойничество като ученици във военни части. Наредбата за записването на непълнолетни граждани като ученици във военни части и предоставянето им на необходимите видове надбавки е одобрена с Постановление на правителството на Руската федерация от 14 февруари 2000 г. № 124 и Наредба за статута на учениците на военни части е одобрен с Постановление на правителството на Руската федерация от 21 септември 2000 г. № 745.

В чуждестранната практика има примери за създаване на социални услуги специални приемни семействапредназначени да предоставят решения на проблеми, свързани с полагането на грижи за детето и защитата на неговите права в зависимост от възникващи социални проблеми.

Тези семейства включват:

  • – приемни семействакризисна ситуация,са създадени за специални случаи, когато се наложи незабавно отстраняване на детето от семейството на произход за определен период. Причините за изискване на преместване на детето могат да бъдат остра конфликтна ситуация в семейството между родители, родители и детето; трагедия; внезапно заболяване на родителите;
  • – приемно семейство за кратко време,необходимостта от която възниква при планиране на командировки, планиран медицински преглед, краткосрочно лечение, когато няма кой да се грижи за детето. Такива семейства се използват за предоставяне на краткосрочна помощ на семейство с дете със специални грижи;
  • – приемно семейство за дълго времеработи на договорна основа за устройване на детето във връзка с нуждата на родителите;
  • – семейство да получи дете през уикендите и празниците.Тази форма на настаняване на деца в семейство позволява на родителите периодично да организират почивката си през почивните дни (уикенда);
  • – детско семейство(един вид дом детска градина), когато прекарва вечерта и нощта със семейството си.

В социално-педагогически план отглеждането на деца, останали без родителска грижа, има комплекс от проблеми.

В приемните семейства те са обусловени, от една страна, от желанието и способността на осиновителите да осигурят необходимите грижи и отглеждане на децата, от друга страна, от необходимостта от преодоляване на проблемите, които възникват във връзка с възпитанието. на приемно дете (проява на някаква патология, конфликтни ситуации между родители и деца, произтичащи от преценката „не моите родители“).

Необходима е специална социално-педагогическа подготовка на родителите на приемни семейства за възпитателна работа с деца. В началния етап на създаване на приемно семейство осигурява педагогическа подготовка за формиране на отношенията родител-дете, грижи за последното и натрупване на опит възпитателна работас него. Впоследствие осигурява социално-педагогически патронаж с цел контрол, навременно консултиране, помощ и подкрепа на семейството при неадекватни ситуации, предотвратяване и преодоляване на конфликтни прояви.

Центровете за социални услуги за семейства и деца в Русия използват чужд опит и се стремят да разширят обхвата на дейността си в предоставянето на услуги. В тази връзка опитът на чуждите страни представлява голям интерес.

Съгласно Федералния закон „За образованието“ институциите за сираци и деца, останали без родителска грижа (законни представители) са вид образователна институция.

Образователните институции могат да бъдат държавни (федерални или администрирани от субект на Руската федерация), общински, недържавни (частни) институции на обществени и религиозни организации (сдружения).

Законът поставя специални изисквания към чартъробразователна институция.

Образователната институция, като всяко юридическо лице, подлежи на задължително държавна регистрацияФедерална служба за регистрация.

Срокът, установен от закона за разглеждане на документи, представени за държавна регистрация, е 1 месец, но всъщност регистрацията отнема по-дълъг период.

Регистрираното образователно заведение също трябва да бъде регистрирано в данъчните органи (с присвояване на TIN - идентификационен номер на данъкоплатеца), регистрирано в извънбюджетни фондове - пенсионен фонд, фонд за задължително медицинско осигуряване, фонд за социално осигуряване и държавната статистика власт.

В допълнение към горното, образователните институции, създадени под формата на партньорства с нестопанска цел и сдружения (съюзи), ако техните учредители включват най-малко две търговски организации и тези партньорства и сдружения с нестопанска цел (съюзи) възнамеряват да координират стопанската дейност на своите участници (членове) ), са длъжни да уведомят териториалния антимонополен орган за своето създаване. Уведомлението трябва да бъде подадено в рамките на 45 дни от датата на държавна регистрация на посочените организации с нестопанска цел.

За да регистрират образователна институция, учредителите трябва:

1. Платете държавната такса (2000 рубли)

2. Подготвят и представят на регистриращия орган учредителните документи на създаваната организация (в зависимост от организационно-правната форма - протокол или решение за създаване на организация, устава, евентуално учредително споразумение, както и редица други документи при регистрация на обществено сдружение), информация за учредителите, информация за местонахождението на постоянния изпълнителен орган

3. Нека нотариус да завери подписа върху заявлението за регистрация на юридическо лице в установената форма (заявителят трябва да е един от учредителите) и да подаде заявлението до органа по регистрация.

След държавна регистрация, преди да започне практически дейности за предоставяне на услуги в областта на образованието, образователната институция трябва да получи Разрешително. Процедура за лицензиране образователни дейностиопределени от правителството на Руската федерация (към момента на писане на тази статия - Наредбата за лицензиране на образователни дейности, одобрена с Постановление на правителството на Руската федерация от 18 октомври 2000 г. N 796).

Лицензирането на образователни дейности се извършва от Министерството на образованието на Руската федерация, държавните образователни органи на съставните образувания на Руската федерация и местните власти, натоварени със съответните правомощия в съответствие със закона.

За да получи лиценз, кандидатът трябва да представи следните документи на лицензиращия орган:

а) изявление на учредителя, посочващо името и правната форма на кандидата за лиценз, неговото местоположение, името на банката и номера на банковата сметка, списъка с образователни програми, области на обучение и специалности, срок на валидност на лиценза. Учебна институция за професионално образование допълнително представя извлечение от решението на академичния (педагогически) съвет относно възможността за организиране на обучение по основни и допълнителни програми за професионално образование, декларирани за лицензиране, институция за професионално религиозно образование (духовна образователна институция) и образователна институция на религиозна организация (сдружение) - представяне на ръководството на съответната деноминация;

б) копия от устава и удостоверение за държавна регистрация на кандидата за лиценз (с представяне на оригиналите, ако копията не са нотариално заверени). Филиалът на учебното заведение предоставя допълнително информация за регистрацията на клона по действителен адрес, копие от решението за създаване на клона и утвърдения по установения начин правилник за клона. Организация, която има учебно звено, което провежда професионално обучение, предоставя допълнително копие от утвърдения по установения начин правилник за това звено;

в) удостоверение за регистрация на кандидата за лиценз в данъчния орган с идентификационен номер на данъкоплатеца;

г) информация за структурата на кандидата за лиценз, щатната численост, очаквания брой студенти и ученици;

д) информация дали кандидатът за лиценз разполага със сгради и помещения, съоръжения, необходими за организиране на учебния процес физическо възпитаниеи спорт, общежития, за осигуряване на студенти, ученици и служители на храна и медицински грижи с копия от документи, потвърждаващи правото на кандидата за лиценз да притежава, използва или разпорежда с необходимата учебно-материална база през срока на лиценза (с представяне на оригинали, ако копията не са нотариално заверени);

е) заключенията на органите на Държавната санитарно-епидемиологична служба на Руската федерация и Държавната противопожарна служба относно пригодността на сградите и помещенията, използвани за учебния процес; заключение на Държавна инспекция по безопасност трафикМинистерството на вътрешните работи на Руската федерация относно съответствието на образователната и материалната база с установените изисквания (при подготовката на водачи на превозни средства); лиценз на Федералния минен и индустриален надзор на Русия за експлоатация на съответното оборудване;

ж) списък на дисциплините, включени във всяка декларирана образователна програма, посочващ размера на учебното натоварване (за институциите за професионално образование - класни и извънкласни) по тези дисциплини.

След определен период след получаване на лиценз (най-малко след едно завършване на студенти (слушатели, студенти...), но не по-рано от 3 години след получаване на лиценз), образователната институция има право по реда, установен от Правителството на Руската федерация да кандидатства до Министерството на образованието (или друг съответен държавен орган на системата на Министерството на образованието) със заявление за получаване на държавна атестация. По същия начин, сертифицирана образователна институция има право да кандидатства за своята държавна акредитация.

Съгласно федералния закон има два вида институции, които могат да бъдат обобщени с една дума "приют". Институциите за непълнолетни включват социални рехабилитационни центрове за непълнолетни и центрове за подпомагане на деца, останали без родителска грижа, социални приюти за деца.

С постановление на правителството на Руската федерация от 27 ноември 2000 г. беше одобрена приблизителната наредба, регулираща дейността на социален приют за деца, център за социална рехабилитация за непълнолетни и център за подпомагане на деца, останали без родителска грижа.

Основна задача социален приют за децае да осигури спешна помощ социално подпомаганенепълнолетни, изпаднали в трудна житейска ситуация.

В съответствие със задачите си приютът, съвместно с органите и институциите на образованието, здравеопазването, вътрешните работи и други организации, предприема мерки за установяване на деца, нуждаещи се от спешна социална помощ; осигурява временно настаняване на непълнолетни, изпаднали в трудна житейска ситуация; оказва социална, психологическа и друга помощ на непълнолетни, техните родители (законни представители) за отстраняване на трудна житейска ситуация, възстановяване на социалния статус на непълнолетните в групи от връстници по мястото на обучение, работа, пребиваване, насърчава връщането на непълнолетните в техните семейства; осигурява защитата на правата и законните интереси на непълнолетните; организира медицинско обслужване и обучение на непълнолетни в приюта; съдейства на органите по настойничество и по настойничество при настаняването на малолетни и непълнолетни, останали без родителска грижа.

Непълнолетни на възраст между 3 и 18 години, които са кандидатствали за помощ самостоятелно, по инициатива на техните родители (техните законни представители), изпратени (получени) на друго основание в съответствие със законодателството на Руската федерация, независимо от мястото им на местожителство, се приемат в приюта денонощно.

Непълнолетните остават в приюта за времето, необходимо за предоставяне на спешна социална помощ и решаване на въпросите за по-нататъшното им настаняване в съответствие със законодателството на Руската федерация.

В своята дейност приютът се ръководи от федерални закони, укази и заповеди на президента на Руската федерация, укази и заповеди на правителството на Руската федерация, нормативни правни актове на съставните образувания на Руската федерация в областта на защитата правата и законните интереси на детето, Примерния правилник и неговия устав.

Основни задачи център за социална рехабилитация на непълнолетниса превенцията на безгрижието и бездомността, както и социалната рехабилитация на непълнолетни, попаднали в трудна житейска ситуация.

В съответствие със задачите си центърът осигурява временно настаняване на непълнолетни, изпаднали в трудна житейска ситуация; оказва съдействие за възстановяване на социалния статус на непълнолетните в групи от връстници на мястото на обучение, работа, пребиваване, насърчава връщането на непълнолетните в техните семейства; оказва социална, психологическа и друга помощ на непълнолетни, техните родители (законни представители) при отстраняване на трудна житейска ситуация; осигурява защитата на правата и законните интереси на непълнолетните; организира медицинско обслужване и обучение на непълнолетни, насърчава професионалната им ориентация и придобиването им на специалност; съдейства на органите по настойничество и по настойничество при настаняването на малолетни и непълнолетни, останали без родителска грижа.

Непълнолетни на възраст между 3 и 18 години, които са кандидатствали за помощ самостоятелно, по инициатива на техните родители (техните законни представители), изпратени (получени) на друго основание в съответствие със законодателството на Руската федерация, независимо от мястото им на резиденция, се допускат в центъра денонощно.

Непълнолетните остават в центъра за времето, необходимо за предоставяне на социална помощ и (или) социална рехабилитация и решаване на въпроси за по-нататъшното им настаняване в съответствие със законодателството на Руската федерация.

В своята дейност центърът се ръководи от федерални закони, укази и заповеди на президента на Руската федерация, укази и заповеди на правителството на Руската федерация, нормативни правни актове на съставните образувания на Руската федерация в областта на защитата. правата и законните интереси на детето, настоящия модел на регламент и неговия устав.

Основни задачи център за помощ за деца, останали без родителска грижа, са временната издръжка на непълнолетни, останали без родителска грижа, и съдействие при по-нататъшното им уреждане.

В съответствие със задачите си центърът, съвместно с органите и институциите на образованието, здравеопазването, вътрешните работи и други организации, предприема мерки за установяване на деца, останали без родителска грижа; осигурява временна издръжка на непълнолетни, останали без родителска грижа; разработва и изпълнява програми за социална рехабилитация на непълнолетни, насочени към по-нататъшното им настаняване; осигурява защитата на правата и законните интереси на непълнолетните; подпомага органите по настойничество и по настойничество при настаняването на малолетни и непълнолетни, останали без родителска грижа; организира медицинско обслужване и обучение на непълнолетни, отседнали в центъра, подпомага професионалното им ориентиране и придобиването на специалност.

настойничество (настойничество)- е една от приоритетните форми на уреждане за отглеждане на дете, останало без родителска грижа, и се създава с цел издръжката, отглеждането и образованието му, както и за защита на неговите права и интереси.

Попечителството (настойничеството) над непълнолетни се установява в отсъствие на техните родители, осиновители, лишаване от родители от съда родителски права, както и в случаите, когато такива граждани по други причини са останали без родителска грижа, по-специално, когато родителите избягват тяхното отглеждане или защита на техните права и интереси (член 31 от Гражданския кодекс на Руската федерация, параграф 3). Баби и дядовци, родители, съпрузи, възрастни деца, пълнолетни внуци, братя и сестри от пълнолетно отделение, както и баби и дядовци, пълнолетни братя и сестри от непълнолетно отделение имат преференциалното право да бъдат негови настойници или попечители пред всички други лица (FZ RF от 24.04.2008 г. № 48 „За настойничеството и попечителството“). Настойник (попечител) може да бъде назначен само с негово съгласие (член 35 от Гражданския кодекс на Руската федерация, клауза 3). Задълженията за настойничество (попечителство) по отношение на дете под настойничество (попечителство) се изпълняват от настойника (попечителя) безплатно, освен ако законът не предвижда друго (член 36 от Гражданския кодекс на Руската федерация).

Напоследък е популярно противопоставянето на семейните форми на обучение – осиновяване и патронаж – на обучението на сираци в интернати. Но нека не бъркаме различни понятия: броя на сираците и броя на сиропиталищата. Нарастващият брой сираци в страната е индикатор за социална нестабилност и неморалност, но голям бройприюти, сиропиталища и интернати - знак за държавна грижа за тези нещастни деца

Един от наболелите проблеми на съвременното руско общество е проблемът с нарастващия брой сираци. В тази връзка се предлага различни формитехните устройства. Напоследък е популярно противопоставянето на семейните форми на обучение – осиновяване и патронаж – на обучението на сираци в интернати. В този контекст институциите за сиропиталища често се разглеждат като фокус на жестокост, инерция и формализъм, подлежащи на незабавно разпускане.
Междувременно, ако се обърнем към руска история, ще видим това осиновяване и възпитание в публични институциимирно съжителства в Русия от 11 век. В същото време институциите, създадени за сираци, веднага имаха образователен и възпитателен характер.
Първата такава институция е училище за сираци, създадено през 1072 г. от Ярослав Мъдри. В това училище са живели и учат 300 младежи.

В предхристиянския период сираците също не са оставали без внимание. В скуделница бездомни старци и жени хранеха и отглеждаха изоставени деца. Средствата за издръжката на училището се събираха от цялата общност. Или сираци са били взети от семейства, които са били големи по това време, и появата на допълнителна уста не е повлияла на благосъстоянието на семейството. Освен това многодетството в онези древни времена е било знак за благополучието на семейството.

При Иван Грозни започват да се отварят сиропиталища, които отговарят за църковния патриархален ред.

По време на управлението на Фьодор Алексеевич през 1682 г. е издаден указ за откриване на специални домове за сираци без корени, където те се обучават да четат, пишат и да занаят.

През 1706 г. новгородският митрополит Йов построява за свои разноски в Холмово-Успенския манастир сиропиталище за „незаконни и всякакви фалшиви бебета“. Към 1706 г. митрополит Йов вече е открил 10 приюта и сиропиталища, в които се раждат до 3000 сираци и деца, „които съпруги и момичета раждат беззаконно и заради срама биват пометени на различни места, от което тези бебета умират безполезно.”

Вдъхновен от неговия пример, на 4 ноември 1715 г. Петър Велики издава указ, с който нарежда в Москва и други градове да се създадат „болници за срамни бебета, които не са родени от законни съпруги, за да не извършат голям грях, че е убийство по примера на новгородския епископ. В „болниците“ се практикува тайно раждане на бебета, когато една жена може да постави детето си в специална люлка, без да се показва.

Тоест първоначално в Русия се откриват сиропиталища не само за отглеждане и образование на деца, но и за „спасение на всяка християнска душа“, за да пазят жените от греха на детеубийството.

През 1721 г. архиепископ Феофан (Прокопович) създава Карповското училище за сираци и бедни деца в своя собствена къща. Това училище се издържа от негови лични средства. Преподаваше езици, реторика, логика, аритметика, геометрия, музика. За 15 години в училището са учили 160 души.

Делото на децата сираци е продължено от Екатерина II. Според проекта, разработен от професор от Московския университет A.A. Барсов и известният деятел на образованието И.И. Бетски е открит на 21 април 1764 г. През март 1770 г. - Петербургската просветна къща. В цялата страна е създадена мрежа от подобни институции: открити са сиропиталища в Новгород, Воронеж, Ярославъл, Смоленск и други градове. Точно както при Петър I, се практикува тайно раждане на бебета и се отварят родилни отделения, където на жените е позволено да раждат с маска, без да се разкриват. В домовете за сираци имаше структури, ангажирани в подготовката на учениците за живот извън институцията. Това бяха парамедицински, селскостопански и други училища. Нивото на образование в тези училища беше професионално високо и позволи на студентите да влязат в Московския университет. Искам да отбележа, че на базата на работилниците на Московското сиропиталище през 1868 г. възниква Императорското Московско техническо училище с деветгодишен курс на обучение с три катедра: машиностроителен, машинен и инженерно-технологичен. Сега ни е известно като MVTU. Н. Бауман.

През 1837 г. на базата на класните стаи на Петербургския сиропиталище е създаден Институт за сираци (от 1885 г. - Николаевски институт за сираци). Неговите ученици получават професия на домашен учител, учител по музика, учител по гимнастика и танци, учител по френски език.
Опитът от образователната дейност на Николаевския институт за сираци по-късно е използван при организацията на първото висше педагогическо заведение в Русия - Императорския женски педагогически институт (1903 г.).

На 2 (14) май 1797 г. император Павел I издава указ за прехвърляне на Образователното дружество за благородни девойки под патронажа на императрица Мария Фьодоровна и по-късно я назначава да „командва“ всички образователни домове. По време на живота на Мария Фьодоровна с нейно съдействие са открити 500 благотворителни институции: безплатни родилни домове, сиропиталища, детски ясли и др. След смъртта й тази мрежа е наречена „Институции на императрица Мария Фьодоровна“. До 1904 г. тази мрежа включва 140 образователни институции, Императорския сиропиталище, 376 сиропиталища и детски ясли. Мария Федоровна допринесе за откриването на педагогически, Пепиние (подготвени гувернантки), латински, немски, френски класове в домовете за сираци. В часовете по латински се подготвяха младежи за прием в Медико-хирургичната академия, в часовете по немски се обучаваха бъдещи акушерки и бавачки; завършилите френските класове можеха да работят като възпитатели в частни домове.

Както при Петър I, така и при Екатерина II и при Мария Фьодоровна, формите на настаняване на сираци не се ограничаваха само до настаняването на последните в държавни институции.
При Петър I и при Екатерина II отслабени и болни деца се дават на хора в села, манастири, стопани, селски общности, където сираците са държани до 7 години. След това ги изпращаха на училище, за да усвояват умения според пола, тоест момичета - в служба, момчета - в работилници. Вижте Указа на Екатерина от 7 ноември 1775 г. „Институции за управление на провинциите“, който приписва на Ордена на бедните сираци (член 385) да даде последното на „добродетелни хора“ за издръжка и образование със задължението да предоставят тях (сираците) по всяко време на Ордена“ за по-нататъшно образование и обучение „в държавни училища за сираци... за да учат наука или търговия, или занаят, и му беше предоставен начин да учи като добър гражданин. " При Катрин семействата, на които са били дадени сираци, са получавали пари за издръжка, облекло и заплащане в зависимост от възрастта на детето. Освен това, освен плащането, Домът за сираци изпрати лекар и надзирател до семействата, за да им окаже необходимата помощ.

Мария Федоровна беше особено любезна към децата, настанени в селски семейства, самостоятелно избирайки инспектори, които обикаляха из селата, насърчавайки селските възпитатели с подаръци и парични награди.

От 1864 г. държавната благотворителност на сираците се осъществява в две посоки: от Службата на императрица Мария, която отговаряше за митрополитските и провинциалните образователни домове, както и от местните земства. Дейността на земските институции за грижи за сираци до голяма степен зависи от местните условия. В някои отделения детето е било отглеждано в приют, на други места приюти не са създадени и детето сираче е незабавно изпратено на патронаж в селото, в други за открита се гледат в родилното отделение на областната болница, а след това се отказва безплатно или срещу заплащане. Там, където е развита индустрията, се създават приюти в акушерските заведения за заварени деца и сираци на работници във фабрики. До 1913 г. в руската пустош има 921 институции за сираци (без да се броят образователните домове и приютите в големите градове).



Приют за бездомни деца на Благотворителното дружество към Архангелска градска болница. 1915 г


С частни средства са създадени голям брой сиропиталища. Известно е, че само през 1899 г. Московското дружество за грижи за бедни и болни деца открива 86 институции за 848 сираци на възраст от 3 до 10 години. Има добре позната мрежа от сиропиталища, създадена за сметка на П.Г. Олденбургски (Санкт Петербург 1846 г.), заслон в Соколники, създаден и съществувал за сметка на Бахрушините, приют за барон Щиглиц, който той поддържа със собствени пари в продължение на 70 години, заслон, създаден от собственика на рудника А. Демидов и други.



ученици от сиропиталището на принц П. Г. Олденбургски по време на представление на фестивала. Снимка К. Була. 1913 г


Важно е да се отбележи, че имената на известни държавници и учители са свързани с благотворителността на сираците в Русия. Така през 1830 г. Владимир Федорович Одоевски (1803 - 1869) води кампания за организиране на сиропиталища. През 1837 г. той оглавява „Комитета на главното настойничество на сиропиталищата“ и разработва „Правила за сиропиталищата“. Забележителна е книгата му „Инструкция към лицата, които пряко отговарят за сиропиталищата“. Организацията, принципите, съдържанието на дейността на учебните домове са посветени на трудовете на известния руски учител В.Я. Стоюнин (1826 - 1888), който има опит в Николаевския сирачески институт в Москва. Работата на Гатчинския институт за сираци е тясно свързана с името на руския учител Е.О. Гугел (1804 - 1841).



Ученици от сиропиталището на принц П. Г. Олденбургски в работилницата за изработка музикални инструменти. Снимка К. Була 1909г


Училищата-интернати заемат специално място във възпитанието и образователната система. Петровски училища по математически и навигационни науки, артилерия и инженерство, медицински, многоезични; Благородно училище-интернат в Московския държавен университет за деца на благородници, затворена женска образователна институция в Смолния манастир, земски дворски корпус, кадетски корпус, пансиони за момичета, Царскоселски лицейи накрая, съвременните частни училища във Великобритания и Франция са представители именно на тази „пансионна система“. Именно тази система на възпитание и образование ни даде Грибоедов, Жуковски, Лермонтов, Раевски (възпитаници на Благородния интернат на Московския държавен университет), Пушкин и неговите талантливи приятели; доблестни руски офицери и морално чисти жени, възпитани в съответствие с традиционните семейни ценности.


В сиропиталището. Москва, 1925г


Руските дореволюционни сиропиталища послужиха като прототип на съветските сиропиталища и интернати. Разбира се, през годините на съветската власт и в постсъветския период те претърпяват редица качествени промени, често не в по-добра страна. Но те запазиха структурата и целите на своите предшественици. Децата все още намират подслон в тях и възможност да получат средно, а често и основно професионално образование, тъй като в много домове за сираци и интернати работят различни работилници (дърводелски, водопроводни, шивашки, обувни, компютърни и др.) и най-различни клубове и ателиета. През 60-те години много селски къщи изоставиха казармения режим на работа. През 80-те години на миналия век работата в домове за сираци започва да се организира на семейни начала.

Благодарение на утвърдената, исторически формирана през вековете държавна система от институции за благотворителност и образование на сираци, животът на милиони наши малки съграждани беше спасен в трудни за страната времена: през 20-те години на миналия век , по време на Втората световна война, следперестроечния период. Тези институции продължават да спасяват живота и душите на руските деца дори и сега, когато нова вълна от бездомност, причинена от морално обедняване, заля страната ни. Ето защо е много тъжно и страшно да се чуят призиви за разпускане на съществуващи сиропиталища.

В.В. Розанов пише в книгата си „Молеща се и милосърдна Русия“: „Ако чрез чудотворен акт на законодателство или икономически напредък или медицинско знание изведнъж изчезнат в Древна Русиявсички бедни и нещастни; кой знае - може би старият руски милостив би изпитал някаква морална неловкост..."

Нека бъдем мъдри като нашите щедри предци, като създаваме и съхраняваме, а не унищожаваме руски сиропиталища, интернати, сиропиталища. Нека не бъркаме различни понятия: броя на сираците и броя на сиропиталищата. Нарастващият брой сираци в страната е индикатор за социална нестабилност и неморалност, но големият брой домове за сираци, домове за сираци и интернати е знак за държавна загриженост за тези нещастни деца. Прилагайки чуждия опит в работата със сираци у нас, ще го направим разумно, като вземем предвид руските традиции и манталитет.

Препратки:
- Дорожкина О.А. „Сирачеството в Русия“ Тамбов
— Нечаева A.M.. „Защита на сираците в Русия“ М. 1994
— Горшкова Е.А.. „Учебни домове и сиропиталища в Руската империя” („Педагогика № 1 1995 г.)
— Беляков В.В.. „Детски институции сираци на Русия“ М. 1993 г
— Кобелева В.Г.. „Исторически преглед на проблема със сирачеството в Русия“
— Касацкая И.Ф.. „Професионално образование в сиропиталища и институции за сираци на границата на 19 – 20 и 20 – 21 век” (конференция в Кемерово 2003 г.)
— Парфенова О.„Историята на развитието на социалната благотворителност за сираци в Русия през 18-20 век (zhl „Развитие на личността” № 1 2004 г.)
— Холина Н.А.„От опита на Обединеното кралство в решаването на проблемите на социалното настойничество над сираци или лишени от родителски грижи“
— История на народното образование (XVIII-XX век)
— Турчина Е.В. „Произход и ранен периодформиране на благотворителност в Русия“ („Социално-педагогическа подкрепа и подкрепа“)
— „Духовни основи за образованието, възпитанието и професионалното ориентиране на сираци в институциите за социални грижи на предреволюционния Санкт Петербург“ (Покровски четения 2000 г.)
— Чернова М.Н.„От историята на благотворителните институции: Московски Николаевски институт за сираци“ (zh-l „Образование в съвременно училище” № 4 2005)
— Холостова Е.И.„Традиции на милосърдието и милосърдието в обществения и духовния живот на Русия“ (четец „Теория и практика на социалната работа“ 2002 г.)
— Разоренова Е.Л.„Модели на социално-педагогическа рехабилитация в държавно-обществената система за подкрепа на сираци” („Педагогически науки” № 6, 2005 г.)
— Катионова A.O.„Социални и психолого-педагогически основи на организацията на благотворителност за деца в Русия през 20-20-те години на ХХ век“ (авторски резюме на Санкт Петербург 2003 г.)
— Иванова Н.„Из историята на детската благотворителност в провинцията” (ж-л „Социална работа 02.1999)
— Погодина А.„Историята на създаването на Московския дом за сираци“ (j-l „Млад художник“ 8 - 1997)

Статията е публикувана в съкратен вид. Темата, повдигната от Елена Олеговна, е целесъобразността и желаната посока на реформите на съществуващата система социална сигурностсираци, е изключително важна и обширна. В близко бъдеще прочетете интервюто с нея на уебсайта, което, надяваме се, ще бъде началото на ползотворна дискусия.

Семейното законодателство на Руската федерация посочва, че за деца, които са загубили родителска грижа, най-добрият вариант за последващо пребиваване е семейството. Възможни са семейства на роднини или други близки хора, настойници, детето може да бъде настанено и в приемно семейство (член 155.1 от ИК на Руската федерация). Ако има дори малък шанс детето да стане член на приемно семейство, този вариант ще бъде приоритетен и най-подходящ от гледна точка на максимално спазване на правата и интересите на детето.

Изкуство. 122 от Семейния кодекс на Руската федерация посочва, че комисия от служители на органите по настойничество, в рамките на три работни дни след събиране на информация за дете, което е загубило родителска грижа, е длъжна да контролира условията на живот, в които живее, и спазването на неговите права. След това информацията трябва да бъде поставена в базата данни за деца, които са загубили родителска грижа (Закон № 44-FZ от 16 април 2001 г.).

По-нататък се анализират наличните възможности за определяне на дете сираче за отглеждане в семейство. Ако никой от техните роднини или други близки хора не е изразил намерение да се грижи за детето, последното ще бъде настанено в специална детска институция.

Изкуство. 122 RF IC и чл. 155.1 от ИК на Руската федерация посочват, че ръководството на организации, отговарящи за живота и развитието на деца, лишени от родителска грижа, е задължено постоянно да следи наличните възможности за настаняване на ученици в приемни семейства. Скриването на информация, че съпружеска двойка или отделен гражданин са изразили намерението си да осиновят дете, се счита от органите по настойничеството за нарушение и на ръководството на организацията се налага глоба до 3 хиляди рубли, както е посочено в чл. . 5.36 от Кодекса за административните нарушения.

Видове институции за деца, лишени от родителска грижа

Тъй като чл. 155.1 от ИК на Руската федерация (глава 22, въведена със закон № 49-FZ от 24 април 2008 г.), организациите, в които могат да бъдат назначени деца, които са загубили надзора на своите родители или други роднини, имат различен фокус. Те са:

  • възпитателен характер,
  • медицински,
  • обща социална ориентация.

Ако дете, което е загубило грижите за роднини, бъде намерено в съставна единица на Руската федерация, където няма специална детска институция, служителите по настойничество трябва да го придружат до сиропиталище, което се намира на територията на най-близката административна единица.

  • видове и особености на дейността на организациите, насочени към правилното възпитание на децата и спазването на техните интереси,
  • процедурата за извършване на тази дейност,
  • процедурата и особеностите на медицинския преглед на деца, според резултатите от който те ще бъдат разпределени в медицински или образователни институции.

Организацията и контролът на дейността на институциите, отговорни за отглеждането на деца, лишени от родителска грижа, се извършват в съответствие с Гражданския кодекс на Руската федерация, ИК на РФ, закони № 184-FZ от 6 октомври 1999 г. и № 131- FZ от 6 октомври 2003 г., закони на административните субекти на Руската федерация.

Наредбата за дейността на домовете за сираци изисква ръководството и персонала да контролират правилното възпитание и стриктното спазване на правата и интересите на децата, развитието на техните граждански възгледи, хуманизъм и разбиране на общочовешките ценности, както и осигуряването на достъпни светски образование на учениците. Изкуство. 155.1 от ИК на Руската федерация пояснява, че религиозните организации не могат да се считат за подходящи за сираци, тъй като те имат приоритетна цел да изповядват и пряко разпространяват определена вяра и това противоречи на свободата на детето да избира религиозни възгледи (член 8 от Закон № 125-FZ от 26 септември 1997 г.).

Редът за настаняване на деца в организации за сираци

RF GD № 481 от 24 май 2014 г. в съответствие с чл. 155.1 от ИК на Руската федерация посочва, че за определяне на дете за пребиваване (постоянно) в организация за деца, които са загубили родителска грижа, органите по настойничество трябва да подготвят и предоставят редица документи:

  • лично досие (изготвено в съответствие с правилата, одобрени от RF GD № 423 от 18 май 2009 г.);
  • директивно писмо от органа, който контролира въпросите за попечителство над деца в тази съставна единица на Руската федерация.

Дори на организацията за сираци е предоставен акт, съставен от органа по настойничество за приемане на детето под отговорността на тази организация. Детето трябва да бъде настанено в институция не по-късно от един месец от момента, в който е установено, че е останало без родителска грижа.

Временен престой на деца в интернати

В редица ситуации децата, чиито родители са известни и живи, и тези, които имат настойник, се настаняват в специализирана институция за временно пребиваване.

Първо, понякога това се налага поради сериозното здравословно състояние на детето. Ако детето се нуждае от сложни медицински процедури ежедневно, а родителите нямат умения да предоставят квалифицирана грижа, разумно е решението от тяхна страна да настанят детето в резидентна клиника за времето на лечението. Това не ги лишава от родителските им права и по никакъв начин не ограничава отношенията им с детето.

Роднините могат временно да настанят дете в интернат поради редица други уважавани причини: лошото здравословно състояние на самите родители, което не им позволява да се грижат правилно и да възпитават детето; дълги командировки, при които не е възможно да се вземе детето, или други валидни обстоятелства. След това майката и бащата съставят акт, съгласуват го със служителите на органите по настойничество и временно настаняват детето да живее в интернат. Също така не засяга състоянието на семейството, правата на родителите (настойниците) по отношение на детето и при завръщане или при подобряване на здравословното им състояние, те го връщат обратно.

Контрол на условията на живот, интелектуалното и физическото развитие на децата, отглеждани в организации за сираци

Проверката на условията, в които децата живеят и се отглеждат, за спазването на санитарните стандарти и спазването на правата на сираците е в сферата на дейността на органите по настойничество. Компетентността на органите включва проверки на институции, които разкриват нарушения на правата на учениците. Комисията, изпратена в домове за сираци, е длъжна да проверява условията на живот, в които се отглеждат децата, за достъпност на образователни и игрови материали, относно качеството на медицинските процедури, особено ако заведението е позиционирано като клиника за тежко болни пациенти.

Комисията разкрива превишаване на правомощията на ръководството и неправомерното присвояване на средства, отпуснати от бюджета за издръжка на сиропиталището, проверява отчетните документи. Ако не се открият финансови нарушения, но са необходими допълнителни средства за ремонт или, например, закупуване на оборудване, комисията с участието на ръководството на сиропиталището изготвя подходящ документ.

Условия за престой на ученици в организации за деца, лишени от родителски грижи (домове за сираци)

Писмо на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 8 октомври 2012 г. № IR-864/07 „За изпращане на препоръки“ гласи: децата, които са загубили надзора на своите родители или настойници, се определят в специални институции и остават там докато навършат 18 години.

След като са навършили пълнолетие, такива деца могат да се квалифицират за предоставяне на преференциално жилище. Това е отбелязано в Конституцията и потвърдено от Закон № 159-FZ от 21 декември 1996 г., RF LC (No 188-FZ от 29 декември 2004 г.), Закон № 15-FZ от 29 февруари 2012 г. апартаменти от впоследствие се разпределят между деца от сиропиталища.

Изпълнителните органи на съставните образувания на Руската федерация трябва незабавно да осигурят жилища на сираци, които са навършили 18 години, и да гарантират, че апартаментите от фонда, предназначени за сираци, не се използват при никакви обстоятелства, освен за основната цел.

Така държавата има редица задължения към деца, загубили родителска грижа. Тези задължения се изпълняват чрез специални органи, които контролират отглеждането на такива деца, както и институции, в които децата живеят до навършване на пълнолетие. Въпреки това, въпреки наличието на такива институции, развитието и възпитанието в семейството остава приоритет и оптимално за детето.

Въпрос отговор

Безплатни онлайн правни съвети по всички правни въпроси

Задайте въпрос безплатно и получете отговор от адвокат в рамките на 30 минути

Попитайте адвокат

Никой не знае отговора..

Здравейте, по време на обучението (вече бях на 18 години), последният родител почина, в моята образователна институция поставиха пълна държавна издръжка. Завърших го и ми спряха изплащането на пенсия и държавно осигуряване, след 2 месеца влязох във висше образование (навърших 20), възстанових си пенсията, но не слагат Държавна сигурност. Можете ли да ми кажете дали отговарям на условията за държавна подкрепа?

Степан 27.09.2018 10:25

Добър ден! Право на пълна държавна издръжка имат учениците от сираците и децата, останали без родителска грижа на възраст под 18 години. Редовни студенти, които са загубили и двамата или единствения родител, докато учат в университета, имат право на пълна държавна издръжка. Дори и да навършат 23 години, те си запазват правото на пълна държавна издръжка и допълнителни гаранции за Социална помощпри получаване на професионално образование преди завършване на посочените учебни заведения . На студенти, записани на пълна държавна издръжка, като предоставили всички необходими документи, че са лица от сираци и деца, останали без родителска грижа, се осигуряват следните парични плащания: държавна социална стипендия (месечно); академична бюджетна стипендия (месечна); надбавка за осигуряване на дрехи, обувки и мека екипировка рубли (изплаща се в половината от сумата през ноември и март годишно); надбавка за храна (месечна); плащане за пътуване (месечно) в размер на стойността на студентски билет; годишна надбавка в размер на 3-месечна стипендия за закупуване на учебна литература и канцеларски материали; при завършване на университета се изплаща еднократна помощ за закупуване на дрехи, обувки и мек инвентар; при лично заявление се предоставя финансова помощ веднъж на семестър; Веднъж годишно, по време на отпуск, се заплаща пътуване с жп транспорт до местоживеенето и обратно (по лично заявление); разходите за лечение трябва да се заплатят (по лично заявление с приложени оправдателни документи); ако има налични средства по лично заявление и на медицински показаниясе предоставя ваучер за санаториумно лечение в диспансера на града на региона.

Тези, които поради различни обстоятелства са решили сериозно да осиновят или поемат попечителство над дете, ще се интересуват да знаят какви институции участват в отглеждането и обучението на сираци. В тази статия ще разгледаме образователни институции за сираци и деца без родителска грижа.

Класификацията на тези институции е регламентирана с „Образцов правилник за учебно заведение за сираци и деца, останали без родителска грижа” № 676 от 01.07.1995г.

Според последната версия на тази разпоредба има четири вида такива институции.

  1. Сиропиталище:
  • за деца ранна възраст(от 1,5 до 3 години);
  • предучилищна възраст;
  • училищна възраст;
  • смесени.
  • Детски дом-училище, интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа.
  • Специален (поправителен) дом за сираци и деца, останали без родителска грижа, с увреждания;
  • Специално (поправително) училище-интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа, с увреждания.

    • Организационно-правната форма на тези институции се определя от статута на учредителя, който може да бъде както федералните органи на изпълнителната власт, така и изпълнителните органи на съставните образувания на федерацията, както и местните власти (ако институцията е на общинско подчинение). Допуска се и съвместно учредяване.

    Образователните институции за сираци приемат:

    • сираци;
    • деца, взети от родителите им със съдебно решение;
    • деца, чиито родители са лишени от родителски права, осъдени, признати за недееспособни, са на продължително лечение и не е установено местонахождението им.

    Институцията може временно да приема деца на самотни майки (бащи), както и деца на безработни, бежанци, вътрешно разселени лица, както и от семейства, пострадали от природни бедствия и без постоянно местожителство, за срок не повече от една година. година.
    Децата, които са членове на едно и също семейство, или които са роднини, с редки изключения, се изпращат в една институция.

    По дефиниция сиропиталището е образователна институция за деца, които са загубили родителите си или са останали без грижи, както и деца, нуждаещи се от помощ и закрила от държавата (за разлика от сиропиталището, което е лечебно заведение и се управлява от здравните власти).
    Децата в домове за сираци не учат, а се обучават в най-близката образователна институция. Това е основната разлика между сиропиталище и домашно училище или интернат, чиито ученици живеят и учат на едно място.

    Други образователни институции за сираци са домашно училище или интернат (от лат. internus - вътре). Те се определят като „24-часова образователна институция, създадена с цел подпомагане на семейството [ако има такова] при отглеждането на деца, развитието на умения за самостоятелен живот и пълното развитие на творческите способности“.

    Децата в образователни институции за сираци са разделени на пълни сираци (чиито родители са починали, или са изчезнали, или са получили доживотна присъда) и деца, останали без родителска грижа (чиито родители или са изоставили децата си, или са били лишени от родителски права).
    Има интересна разлика между тези две групи. За пълни сираци държавата ежемесечно плаща малки суми, които се натрупват в личната спестовна книжка на детето, а при навършване на пълнолетие в сметката му може да се натрупа определена „начална“ сума (нещо около 100 000 рубли). За деца, останали без родителска грижа, държавата не плаща нищо, но задължава родителите да удържат издръжка от заплатата им (баща - 13%, майка - 10%). В резултат на това в повечето случаи детето остава без пари, тъй като по правило такива родители не се различават по висок морален характер и се опитват по всякакъв начин да се измъкнат от тези плащания или просто не работят.

    Друга група, включена в образователните институции за сираци, са специалните (поправителни) домове за сираци и интернати. Те са предназначени за деца с определени увреждания в развитието (прочетете статията "видове домове за сираци", която подробно описва класификацията на тези институции). В такива къщи медицински средства, средства за възпитание и трудово обучение, както и методи за социално-психологическа рехабилитация, отклоненията в тяхното развитие се коригират за последваща интеграция в обществото.

    Подобни статии:
    Категории
    Популярен