Дидактическа игра седем цвята. Дидактическо ръководство за развитие на речта и мисленето „Цветик-Семицветик“
(6,2 MB)
внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Назад напред
1. Обяснителна бележка.
Съгласно Федералния държавен образователен стандарт за образование, развиваща се предметно-пространствена среда е част от образователната среда, представена от специално организирано пространство (стаи, зона и т.н.), материали, оборудване и пособия за развитието на деца в предучилищна възраст в съответствие с характеристиките на всеки възрастов етап, тяхната защита и укрепване на здравето, като се вземат предвид характеристиките и коригирането на недостатъците в тяхното развитие.
Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование предвижда изисквания за условията за изпълнение на основната образователна програма за предучилищно образование, включително предметно-пространствената среда за развитие, според която тя трябва да бъде богата на съдържание, трансформируема, многофункционална, променлива, достъпна и безопасно.
OOP DO в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за образованието предполага цялостен подход, осигуряващ развитието на учениците във всички допълнителни образователни области. Принципът на интеграция позволява изпълнението на тези изисквания. Същността на интегрирания подход е да се комбинират знания от различни области на развитие, взаимното проникване на различни раздели на възпитанието и образованието на децата.
Водещата дейност в предучилищна възраст е играта. Тя е в основата както на обучението на децата в предучилищна възраст, така и на корекцията на техните недостатъци в развитието. Ето защо специално място в изграждането на развиваща се предметно-пространствена образователна среда в предучилищните образователни институции се отделя на визуални игрови помагала и дидактически играчки.
Такава полза е м многофункционална методическа наръчник "Цвете-седем цветя" , предназначен за индивидуална и групова работа с деца в предучилищна възраст.
Ползата се основава на следното принципи :
Принципът на развиващото образование, чиято цел е развитието на всяко дете;
На комплексния тематичен принцип на конструиране на образователни дейности;
Въз основа на принципа на всеобхватност на образователните направления в съответствие с възрастовите възможности и характеристики на учениците в групата.
Ръководството осигурява единството на образователните, развиващите и обучителните цели и задачи на образованието в предучилищна образователна институция. Помагалото може да се използва върху магнитна дъска и като настолна игра. Когато детето изпълнява задачи, които са разнообразни по съдържание и методи за решаване, могат да бъдат постигнати няколко педагогически цели наведнъж. Изпълнението на задачите се решава, като се вземе предвид принципът от просто към сложно.
Ползи от ползата :
Това е универсален материал за интелектуалното развитие на децата в предучилищна възраст в различни видове дейности;
Ръководството развива паметта, вниманието, творческото въображение, наблюдателността на детето, консолидира знанията за основните цветове, способността за съпоставяне на обект и цвят, учи да прави разлика между домашни и диви животни, да ги назовава правилно, да познава местообитанието им и др .;
Използвайки това ръководство, можете да давате на децата задачи с различна сложност;
Помагалото развива логическото и математическото мислене на децата;
Помагалото развива фината моторика на ръцете, стимулира развитието на най-важните умствени процеси;
Помагалото спомага за развитието на способността за самостоятелно съставяне и анализиране на отговори;
Ръководството ви позволява да реализирате различни форми на взаимодействие: учител - дете, дете - дете;
Ръководството може да се използва в група от учител, в кабинета на логопед и самостоятелно от деца в предучилищна възраст, както и от заинтересовани родители.
Стойност на ползата е, че може да се използва като алгоритъм . Тук представяме педагогически алгоритъм, който е получен при работа с деца в предучилищна възраст по време на образователни дейности и по време на свободни игрови дейности на децата. За изпълнението на тази задача беше използван интегриран подход - взаимовръзката на различни области, средства и методи на обучение.
Ефективността на многофункционалното учебно помагало се потвърждава от повишения интерес на децата към учебните дейности.
Дизайн на учебното помагало „Цветик-Семицветик“ включва:
Игрално поле, проектирано във формата на цвете със седем венчелистчета;
- всяко венчелистче представлява образователна област от OOP ДО:
- „Социално и комуникативно развитие“ (2 венчелистчета: социално и комуникативно развитие + безопасност, правила за движение),
- „Когнитивно развитие“ (2 венчелистчета: когнитивно развитие + екологично образование, опит, експерименти),
- "Развитие на речта"
- „Художествено и естетическо развитие“ (2 венчелистчета: художествено и естетическо развитие + музикални и театрални дейности),
- „Физическо развитие”;
- всяко венчелистче има свой индивидуален цвят (седем цвята на дъгата);
- всяко венчелистче има свой собствен индивидуален плик със задачи по изучаваните теми по образователни направления (картотека);
На обратната страна на игралното поле са изобразени детски длани, показващи сетивното развитие на детето. Ето буркани за развитие на фината моторика;
Играчка „Yula“ за избор на конкретен цвят за решаване на допълнителни проблеми на едно конкретно блокче.
Наръчникът „Цвете от седем цветя“ има за цел да систематизира знанията на децата в блокове:
1. ЧЕРВЕНО - Когнитивно развитие.
2. ОРАНЖЕВО - Безопасност, правила за движение.
3. ЖЪЛТО - Художествено и естетическо развитие.
4. ЗЕЛЕНО - Екологично развитие, експерименти, експерименти.
5. СИНЬО - Физическо развитие.
6. СИНЬО - Развитие на речта.
7. ЛИЛАВО - Музикални и театрални дейности + Сензорно развитие.
Всяко от 7-те блока има собствен плик със задачи, игри и илюстрации. Учителят използва игри и задачи по време на учебни дейности или в свободни занимания на децата; той сам върти въртящия се връх (или децата го въртят), като изважда необходимия материал от плика, ако е необходимо. По преценка на учителите и родителите могат да се променят и допълват листенца, теми, задачи, игри, илюстрации и др.
1 БЛОК „Когнитивно развитие“
Цел: да се развият интересите, любопитството и познавателната мотивация на децата; формиране на когнитивни действия, формиране на съзнание; развиват въображението и креативността; да формират първични идеи за себе си, други хора, обекти от околния свят, техните свойства и връзки на обекти от околния свят; да формират първични идеи за малката родина и отечество, идеи за социокултурните ценности на нашия народ, за битовите традиции и празници, за планетата Земя като общ дом на хората, за характеристиките на природата, разнообразието на страните и народите по света.
Теми: Руска хералдика; континенти, държави; народи, населяващи Русия; моите права; правила за поведение; добри дела; професии, инструменти; пространство; училище; моята къща; облекло, обувки, шапки; FEMP (количество и броене, размер, форма, ориентация в пространството, време).
Дидактически игри: „Направи правилното нещо“, „Добро – лошо“, „Ако си сам вкъщи…“ и др.
2 БЛОК „Безопасност, правила за движение“
Мишена:да формират основата на безопасността на живота.
Теми:Знам; Аз мога; DD знаци; безопасност у дома, в двора, на улицата; транспорт; кибритът не е играчка за деца; професии.
Дидактически игри:„Ако си сам вкъщи...“ и т.н.
3 БЛОК „Художествено-естетическо развитие”
Мишена:консолидирайте идеите на децата за цвета и използването на качествени прилагателни в детската реч.
Теми: седем цвята на дъгата; декоративни и приложни изкуства на Русия; илюстратори на детски книги; видове изкуство; нетрадиционни методи за рисуване; руски, руски художници; чужди артисти.
Дидактически игри:„Изучаване на цветове“, „7 цвята на дъгата“, „Многоцветни моливи“, „Съвпадение по цвят“ и др.
4 БЛОК „Екологично развитие, експерименти, експерименти“
Мишена: систематизирайте знанията на децата за животните, можете да ги класифицирате, консолидирайте знанията на децата за местообитанието на живите същества, адаптивността на животните към тяхната среда и внушавайте интерес към света на природата. Изясняване и разширяване на представите на децата за смяната на сезоните, основните характеристики на всеки сезон и природните явления, характерни за него. За да консолидирате знанията на децата за дните от седмицата, да ги класифицирате в работни дни и почивни дни, да консолидирате знанията за числата от 1 до 10, да развиете реч, памет, внимание.
Теми:„Календар на катерици“ (времето, природни явления); Сезони; дни от седмицата; части от деня; природни и климатични зони на Земята; животни от Червената книга; животни от Белгородска област; животни от Севера; животни от горещи страни; домашни любимци; домашни птици; птици; растения; насекоми; земноводни; експерименти, експерименти.
Дидактически игри: „Признаци на сезоните“, „Кога се случва това?“, „Открийте грешката“, „Дни от седмицата“, „Определете деня от седмицата“ и др.
5 БЛОК „Физическо развитие”
Теми:части на тялото; емоции; ABC на действията (кой какво прави?); зимни спортове; летни спортове; Олимпийски игри.
6 БЛОК „Развитие на речта“
Мишена:консолидирайте правилното произношение на звуците, научете да разграничавате звуците: разграничавайте думите, подчертавайте думите с даден звук, обучавайте децата ясно да произнасят думи, развивайте фонематичен слух. Да се развие способността да се състави приказка с помощта на поредица от снимки, да се консолидират знанията на децата за приказките. Учете децата да преразказват приказка последователно и логично, опитвайки се да конструират изреченията правилно. Развийте речта, интонацията, правилното звуково произношение.
Теми:Руски народни приказки; фолклор; видове речево творчество; учене на звуци; обучение по ограмотяване; руски детски поети; руски детски писатели; детски поети, чужди писатели; разглеждане на тема и предметни картинки по тема.
Дидактически игри:„Назовете думи, които започват със звука М“, „Открийте звука, с който започва думата“, „Съставете дума по схемата“, „Артикулационна гимнастика“, „Подредете картинките в правилната последователност“, „Преразкажете приказка”, „Намерете картинка от друга приказка” и др.
7 БЛОК „Музикална и театрална дейност”
Теми: музикални инструменти; ноти, нотки; руски музикални композитори; чужди музикални композитори; видове театри; Руска народна национална носия.
"Сензорно развитие"
Игри с природни материали
(растителни семена, листа, различни цветя, камъчета, черупки)
Използваме такива дидактически игри като „Чии деца са тези?“, „От кое дърво е листото?“, „Кой най-вероятно ще направи шаблон от различни листа?“, „Кой е най-вероятно да направи шаблон от камъчета?“, „Да събереш букет есенни цветя?“ листа“, „Подреди листата в низходящ ред“ и др.
Организираме ги и по време на разходка, пряк контакт с природата: дървета, храсти, цветя, семена, листа. В такива игри се консолидират знанията на децата за околната среда около тях, формират се умствени процеси (анализ, синтез, класификация) и се възпитава любов към природата и грижовно отношение към нея.
Развиване на фини двигателни умения на ръцете
Ръчен масаж.
Дидактически игри:„Пепеляшка“, „Плитки“, „Мъниста“, „Рисуване с пръчки“ и др.
- Веракса Н.Е. Развитие на детето в предучилищна възраст: Наръчник за учители в предучилищни институции [Текст] / N.E. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 523 с.
- От раждането до училище. Основна общообразователна програма за предучилищно образование / Изд. НЕ. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 304 с.
- Рожков О.П., Дворова И.П. Упражнения и занимания по сензорно-моторно обучение на деца на възраст 2-4 години: Метод. препоръки. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 226 с.
- Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование, одобрен. със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. № 1155 // URL: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Бележки към урока
Организиране на времето.
Поздрави на всички днес,
Радваме се да се запознаем с вас.
И не е случайно, че тази стая
Днес всички бяха поканени.
Момчета, днес имаме гости, нека им подарим нашите усмивки и да ги поздравим. По време на урока ще се опитаме да бъдем внимателни и да отговаряме на въпросите с пълни, подробни отговори.
Момчета, знам, че обичате да пътувате. Днес ви каня да тръгнем на пътешествие. Казвам се Мария Максимовна и ще бъда вашият водач. Съгласен ли си? Очаква ни труден път и интересни предизвикателства. Готови ли сте за трудности и предизвикателства? ( отговорите на децата)
Виж - пред нас има едни камък. Какво би могло да бъде? (елате, опитвам се да го преместя - тежко е, деца, помогнете ми! (под него хартия- четем:
Ако тръгнеш наляво, ще отидеш направо при жабите в блатото ( лист синя хартия с жаба, седнала върху него)
Кой иска да влезе в блатото с жаби?
Ако тръгнете надясно, ще отидете направо на Баба Яга (картина с баба яга и колиба на пилешки крака)
Тук, в края на пътеката, в хоросана ни чака Бабка-Йожка.
Ако тръгнеш направо, ще попаднеш в Града на знанието ( показващ на екрана - върху него Градът на знанието)
Кой път ще избереш? ( отговорите на децата) Ако не можете да изберете един, тогава трябва да преговаряте помежду си и да решите кой път да изберете. Помисли за това. Защо са решили това? ( деца разсъждават, дават отговори - защото...)
Ако казват - в Града на знанието, тогава аз казвам:
Глоба. Тогава ми кажете какво събитие ще настъпи скоро в живота ви? (дипломиране, 1 септември) Училището е нова страна на знанието. Съгласни ли сте с мен? ( отговорите на децата)
Какви деца ходят на училище? ( отговорите на децата)
Съвсем скоро и вие ще станете първокласници. На кои деца им е лесно да учат? ( отговори на децата: умни,...)
такъв ли си
Искате ли да се уверите в това? ( отговорите на децата)
Как можем да проверим това? ( отговорите на децата)
На екрана – снимка на Града на знанието. Обръщам се към екрана, вдигам ръка към очите си: Дааа, този Град на знанието е далеч - вече е далеч, не можем да стигнем до него пеша. Как можете да отидете в Града на знанието? ( отговори на децата: автобус, кола, самолет...) Но ние нямаме нищо от това. Можем ли сами да изградим транспорт? ( отговорите на децата) Кое тогава? ( отговорите на децата)
Предлагам ви да летите със самолет, защото е много далече да стигнете до Града на знанието.
Виж - на масата пред теб са квадратчета с различни размери и цветове. Можете да направите свой собствен самолет. (Децата избират детайла, от който се нуждаят, правят самолет и до него кутията съдържа готови самолети- за всеки случай).
Е, всички готови ли са за полета? ( отговорите на децата) Да запалим двигателите! Самолети, излитайте! Хайде да летим!
Ще построим самолет
Да слагаме каската и да излитаме.
През вълнистите мъгли,
Да летим в други страни
Над морета и гори,
Над планини и поля,
Нека обиколим целия свят,
И после пак у дома.
(правим кръг около залата, довеждаме децата до масата, където лежи седмоцветно цвете)
А ето и летището на Града на знанието. Кацаме. (поставяме самолети около цветето)
(на екрана - цвете със седем цветя)
Момчета, разбрахте ли какъв вид цвете е това? ( отговорите на децата)
Да, това е цвете със седем цветя, но защо се казва така? (отговорите на децата - защото има седем венчелистчета и всичките са различни).
Има ли такива цветя в живота? (отговорите на децата - не, само в приказките).
И така, какво е това цвете? (магия). Това цвете ще ни помогне да се разходим из Града на знанието, ще ни покаже пътя, за да не се изгубим.
В различни приказки кой помага на главните герои или какво? ( отговори на децата - таралеж, кълбо конец, летящо килимче, ботуши, магическа пръчка) (горен дисплей, покажете им как да го въртят на масата) Ето кой ще ни помогне днес - топ.
И така, вие и аз пристигнахме в Града на знанието. (сочи наоколо с ръка)
Момчета, какво има във всеки град? ( отговори на децата: къщи, улици, жители …)
Всяко листенце от нашето седемцветно цвете е улица, някаква мистерия, нещо интересно, забавно, завладяващо.
Серьожа, предлагам ти първо да завъртиш върха.
ОРАНЖЕВО венчелистче
(безопасност, правила за движение)
На екрана – улица с къщи, на улицата има много различни видове транспорт и пътни знаци.
Това е първата ни улица. Кой мислиш, че живее тук? ( отговорите на децата) Как бихте кръстили улицата? (отговорите на децата) Искате ли да знаете как всъщност се казва?
Това е улица Транспортная. Автомобилите и пътните знаци живеят върху него. Но настъпи объркване, както в истинската приказка „Объркване“ - и корабите, самолетите и колите забравиха за какво са предназначени. Можем ли да ви помогнем да поставите всичко на мястото му? ( отговорите на децата)
Какви видове транспорт познавате? ( отговорите на децата) Вижте на масата има снимки на транспорт. Как можем да помогнем? ( отговоридеца - трябва да ги сортирате по тип: вода, въздух, пътници, товари) Започнете.
Детска работа.
Да видим дали правилно сте организирали целия транспорт по предназначение? Много добре!
Поставете го върху празно оранжево листенце венчелистче с изображение на транспорт.
Въртим ли върха? Света, готино!
СИНЬО ВЕНЕЧЕЛИЩЕ
(физическо развитие)
На екрана – улица с къщи, на маса наблизо – обръч, въже за скачане, ски, топка, дъмбели, и т.н.
Какво виждате на масата тук? ( отговори на децата - спортно оборудване)
Назовете спортовете, при които това оборудване може да се използва ( отговорите на децата)
По кое време на годината е този инвентар? (( отговорите на децата - зимни спортове, летни)
Имате ли такова оборудване у дома? ( отговорите на децата)
Какви други спортове познавате? ( отговорите на децата)
Колко от вас посещават спортни клубове? Защо трябва да спортувате? За какво? ( отговорите на децата)
Предлагам ви да играете игра.
И така, как се казва тази улица? ( отговорите на децата) - Спорт.
Поставете го върху празно синьо венчелистче венчелистче с изображение на спортист.
Оля, завърти върха!
ЛИЛАВО ВЕНЕЧЕЛИЩЕ
(музикална и театрална дейност)
На екрана – у дома под формата на музикални инструменти и ноти.
Какви интересни къщи! Как изглежда? ( детски отговори на инструменти и ноти)
За какво са нотни листове?
Кой може да ги използва? ( детски отговори на музиканти, композитори)
Какви ноти знаете? ( отговорите на децата)
И знам играта с бележките. Искаш ли да си играем? ( отговорите на децата)
Игра (Сензорно развитие)
До, ре, ми, фа, сол, ла, си -
Котката взима такси.
И котенцата се вкопчиха -
И имахме безплатно возене.
Какви музикални инструменти познавате?
Как звучи? ( включете звуците на барабан, звънец, цигулка, пиано) (отговорите на децата)
Какви композитори познавате?
Можете ли всички да ми изпеете песен заедно? Поне 1 стих. ( деца пеят)
Благодаря ви, аз и моите гости харесахме вашата песен.
Как може да се казва тази улица? ( отговорите на децата) – Музикален.
Поставете го върху празно лилаво венчелистче венчелистче с ноти и музикален инструмент.
Ваня, завърти върха!
ЗЕЛЕНО ВЕНЕЧЕЛИЩЕ
(екологично развитие, експерименти, експерименти)
На екрана – къщи с изображения на птици, риби, животни.
Искам да ти предложа игра с топка„Птици-риби-животни“ (Правила на играта: децата стоят в кръг, учителят е в центъра. С бързо темпо учителят, хвърляйки топка на детето, казва например: „птица“, детето хваща топката и, хвърляйки я обратно на учителя, назовава всяка птица, например: „бухал“; учителят хвърля топката на следващото дете с думата, например: „животно“, детето връща топката , назоваване на всяко животно и т.н.)
Как се казва тази улица? ( отговорите на децата) – Екологичен.
Поставете го върху празно зелено венчелистче венчелистче с изображение на птица, риба, животно.
Завърти върха, Таня!
ЧЕРВЕНО ВЕНЕЧЕЛИЩЕ
(когнитивно развитие)
На екрана – къщи със снимка
Поставете го върху празно червено венчелистче венчелистче
Завърти върха, Миша!
ЖЪЛТО ВЕНЕЧЕЛИЩЕ
(художествено и естетическо развитие)
На екрана – къщи със снимка
Поставете го върху празно жълто венчелистче венчелистче
Завърти върха, Наташа!
СИНЬО ВЕНЕЧЕЛИЩЕ
(развитие на речта)
На екрана - снимка от K.I. Чуковски.
момчета Вижте, това е фото мистерия. Кой е това? ( отговори на децата - К.И. Чуковски)
Ако не отговорят: През март този човек щеше да навърши 135 години. Всички деца у нас и в другите страни го познават. Кой е това? Да поискаме помощ от публиката - Уважаеми гости, помогнете ни, моля. ( отговорите на гостите)
Какво е написал? ( отговорите на децата)
За кого? ( отговорите на децата)
Назовете произведенията на K.I. Чуковски. ( отговорите на децата)
Имам много книги на масата си. Помогнете ми да избера книги от K.I. Чуковски за деца от по-младата група, така че учителите също да могат да запознаят децата с неговите творби. (детска работа - книги на К.И. Чуковски отляво, други отдясно)
Какви други детски поети и писатели познавате? ( отговорите на децата)
Представете си, че вие и аз сме амбициозни детски поети, пишещи стихове за деца. За да опитате силите си в поезията, трябва да можете да изберете рима за думите. Предлагам ви игра„Вземете рима.“ Ето думите:
краставица - ( отговорите на децата) скорец,
браво - дързост, край, бизнесмен,
зъб - дъб,
приятел е бръмбар,
мак - рак.
Поставете го върху празно синьо венчелистче венчелистче с изображение на мухата Цокотуха.
Така нашето пътуване до града на знанието приключи. Време е да тръгваме на детска градина.
За да излетят нашите самолети, имаме нужда от обратно броене. На масата пред вас има числа от 0 до 10. Какво трябва да направим, за да получим обратно броене? ( отговори на децата - подредете числата от 10 до 0 в низходящ ред; детска работа)
Да започнем обратното броене (всички заедно): 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 начало.
За да стигнеш където искаш
И не губете седмици
Качихме се на самолета
И тръгнахме!
Къде ходихме днес и какво правихме? Какво ти хареса? Какво беше трудно?
Успяхме ли да докажем, че аз и ти сме любознателни?... Как го направихме? Какви знания ни бяха полезни? Успяхме, защото правехме всичко заедно и не се карахме.
Добре се справихте днес - показахте своите знания и умения, които сте получили в детската градина и които ще ви бъдат полезни в училище.
И за спомен искам да ти подаря цветя. Ако сте доволни от успехите си днес и оценете работата си на "Страхотен"- вземете червено цвете като подарък за работата си, а ако смятате, че нещо не ви се е получило и можете да направите нещо по-добро, вземете синьо цвете (Децата оценяват работата си). Благодаря ви за помощта и работата. Довиждане!
Номинация "Аз познавам света"
Възпитател, MBDOU "Lyambirsky детска градина № 3 комбиниран тип"
Име на играта: „Цвете – седем цвята“
Възраст на участниците:от 4 до 6 години.
Мишена: Развийте цветоусещането на децата; наблюдателност, логическо мислене; способност за сравнение и анализ; концентриране на вниманието, свързана реч, самоконтрол.
Задачи:
- Формиране на елементарни математически понятия в предучилищна възраст.
- Развивайте умствените способности, визуалното възприятие, интелигентността и находчивостта.
- Формиране на представи на децата за геометричните фигури.
- Култивирайте постоянство, търпение и желание за успешно изпълнение на дадена задача.
Оборудване: Чиния, върху която е залепено цвете със седем цветя от цветен картон с прорези, кръгове от цветен картон а.
Описание на играта: На масата пред детето има кръгове от цветен картон и табела, на която е изобразено цвете - седем цветя с прорези. Учителят моли детето бързо да постави кръговете в слотовете според цвета. Детето трябва да обясни защо е избрало точно този кръг, а не друг. Поканете детето си да изпълни задачата самостоятелно.
Очакван резултат:Дидактическата игра дава възможност за решаване на различни педагогически проблеми в игрова форма, която е най-достъпна за деца в предучилищна възраст. По време на играта едно интелектуално пасивно дете е в състояние да завърши обем от учебна работа, която е напълно недостъпна за него в редовен урок.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Дидактическо ръководство за развитие на речта за деца в предучилищна възраст „Цветик - седем цвята“
Наръчник "Цвете от седем цветя". Насочени към решаване на педагогически задачи: „7 цвята от седмицата”; „Знаем приказки”; ..
Дидактическо ръководство за предучилищна възраст „Цветик-Семицветик“
За развитие на тактилните усещания, координацията на движенията, вниманието, паметта и въображението разработих учебно помагало „Цвете от седем цветя“, което предлагам на вниманието на моите колеги....
ЦВЕТЕ-ПОЛУЦВЕТЯ. Дидактическа игра за развитие на паметта и музикалния слух.
Мишена:развитие на музикалния слух и музикалната памет на децата.
Игрови материали
Голямо цвете, състоящо се от седем венчелистчета с различни цветове, които се вписват в прорез в средата на цветето. На обратната страна на венчелистчето има рисунки на сюжетите на произведенията, с които децата се запознаха в клас.
"Кавалерия". "Клоуни". „Болест на куклите“. „Процесията на джуджетата” от Е. Григ. „Дядо Фрост” от Р. Шуман и др.
Децата седят в полукръг.
Идва градинарят (учителят) и носи на децата необичайно цвете. Извиканото дете изважда произволно листенце от средата, завърта го и отгатва за коя работа е тази илюстрация. Ако произведението му е известно, тогава детето трябва да го назове и името на композитора. Учителят изпълнява пиеса или пуска запис.
Всички деца активно участват в определянето на характера, темпото и жанра на произведението.
ТРИ ЦВЕТЯ. Дидактическа игра за определяне характера на музиката
Мишена:консолидиране на концепцията за природата на музиката; формиране на емоционална отзивчивост.
Игрови материали
Три цветя от картон (в средата на цветето има нарисувано „лице” – спящо, плачещо или весело), изобразяващи три типа музикален персонаж:
- мил, привързан, успокояващ (приспивна песен); тъжен, жален; весел, радостен, танцуващ, весел.
Можете да направите не цветя, а три слънца, три облака, три звезди и т.н.
Опция 1.Учителят изпълнява произведението. Повиканото дете взема цвете, съответстващо на характера на музиката и го показва. Всички деца активно участват в определянето на характера на музиката. Ако произведението е известно на децата, тогава извиканото дете казва заглавието му и името на композитора.
Вариант 2.Всяко дете има едно от три цветя пред себе си. Учителят изпълнява произведението, а децата, чиито цветя отговарят на характера на музиката, ги отглеждат.
ТРИ МЕЧКИ. Дидактическа игра за развиване на чувството за ритъм.
Мишена:формиране на чувство за ритъм у децата.
Материал на играта:
Фигури на мечки от картон, рисувани в руски стил - Михаил Потапич, Настася Петровна, Мишутка.
Учител:Помните ли приказката "Трите мечки"? В последната стая Машенка легна за минута в креватчето си и заспа. И по това време мечките се върнаха у дома. Помните ли как се казваха? (Деца отговарят) Слушайте, кой беше първият, който влезе в колибата?
Потупва ритмичен модел на инструмента на един или два звука. Децата се обаждат, които са дошли.
Учител:Как ходи мечката? (извежда фигурата) Бавно, силно. Нека пляскаме в ритъма, както върви. Коя от трите мечки дойде? (Децата отговарят, играта продължава).
МУЗИКАЛЕН ПРОЗОР. Дидактическа игра за определяне на височината на гласа и разпознаване на музикален инструмент.
Мишена:развитие на звуковия и тембърния слух при децата.
Игрови материали
Настолна театрална къща (картонена или дървена), монтирана на маса. Фигурки на животни.
Учител:
На прозореца седеше котка
И тя измяука леко.
И тогава скочи на пистата,
И в къщата нямаше котка.
Е, кой остана вкъщи?
И чука ли сега на прозореца?
Извиканото дете отива зад къщата, избира една от играчките, които лежат там, и, използвайки ономатопея, „озвучава“ своя характер. Децата познаят кой е и героят се показва в прозореца.
Играта може да бъде разнообразна: животни - птица майка, пиленце; майка котка, коте и т.н. В този случай децата определят височината на гласа на героя.
Децата също могат да изразят своя герой с помощта на музикални инструменти: мечка - тамбурин, заек - металофон, петел - тръба, мишка - звънец и др.
МУЗИКАЛНА ПОЛЯНА. Дидактическа игра за затвърждаване на знанията за продължителността на звуците.
Мишена:познаване на музикалните продължителности; развитие на чувството за ритъм на децата.
Игрови материали
Фланелограф. Създайте игрално поле: прикрепете слънце към горния ъгъл и малки цветя и фигура на момиче в долния. Три големи метличини и пет малки за фланелография.
Учител:Колко забавно е през лятото! Разхождахме се по меката трева, правехме слънчеви бани и плувахме. Вижте поляната: момиче бере цветя и пее.
метличина, метличина,
Любимото ми цвете.
Повиканото дете излага песен върху фланела с цветя.
Всички деца я пляскат и я пеят. Можете да направите картички и големи и малки цветя за всички деца, за да могат да учат в играта.
ТЕРЕМОК. Дидактическа игра за затвърждаване на знанията на децата за постъпателното движение на мелодия нагоре и надолу.
Мишена:развитие на мелодичния слух на децата.
Игрови материали
Игрално поле, изобразяващо къща с веранда със седем стъпала. Фигури на животни: заек, жаба, лисица, мишка, петел, котка, куче, птица.
Учител:
В полето има теремок, теремок.
Колко е красив и висок и висок.
Вървим по стъпалата, вървим всички.
Ние пеем нашата песен, да, пеем.
Избират се три деца, всяко взема произволна фигурка. Героят се изкачва по стъпалата и пее първата фраза: „Нагоре по стъпалата вървя...“, след това, застанал на входа на къщата, пее втората фраза: „Влизам в чудесна къща!“ измисля свой собствен мотив и „влиза“ в къщата. Всяко дете, когато измисля мотив за втората фраза, не трябва да повтаря мотива на някой друг. Когато всички герои „влязат“ в къщата, движението надолу започва в обратен ред. Героят слиза по стъпалата и пее: „Слизам по стъпалата...“, след което, заставайки на първото стъпало, завършва пеенето на втората фраза: „Ще мина по малката пътека“, също идваща нагоре със собствен мотив за тази фраза и си тръгва.
„Биткови предмети“ - Този раздел представя предмети от бита от 19-20 век. Музеят съдържа колекции от самовари и ютии. Станът все още е в изправност. В момента е останала малка част, останалото е откраднато в края на 80-те години. Трябва да се отбележи, че всички инструменти са в работно състояние.
„Знаци на обекти, 1 клас“ - Съставител: Хапсирокова Жана Владимировна. Отличителни черти на обектите. Какво е допълнително? Изберете фигура, която може да продължи всеки ред. Намерете допълнителната геометрична фигура. Добавете форма. Изберете чифт.
„Предметна технология“ - Този блок се нарича „Основи на професионалната дейност“. Този блок се нарича „Профил и начално професионално обучение“. Средно (пълно) общо образование Профилно обучение. Селскостопански труд“ – раздели „Растениевъдство“, „Животновъдство“. Този блок се нарича „Въведение в технологиите“.
„Основни предмети” – География. Литература на народите Западна литература Чуждестранна литература. История. Икономика. Практическа английска правописна граматика. Органична химия Теория Практика. Основни предмети: Руски език. Геометрия. Руски език Английски език География Литература История. История на световната история на Русия История на Европа.
„Думи-обекти“ - Кой? Думите-предмети са от мъжки род. Думите са обекти. Думите са предмети от среден род. Смяна по номера. Единствено число. Един артикул. Много предмети. Думите са обекти. Ябълка. Маса Къща Котка Палто Popsicle Ръчно пони. Маси Къщи Котки Палта Popsicle Ръцете на пони. Ябълки. множествено число. Думите са обекти.
“Описание на артикула” - Въпроси: Описанието има 3 части: Описание. Ски обучение. Цели: Видове реч. Напишете есе, описващо „Моят любим предмет“. Скиори. Речник. Планирайте. Стилове на речта. „Подготовка за есе „Описание на обект“. Ски състезания. Тема на урока.
Анна Иевлева
Здравейте, уважаеми колеги!
Бих искал да ви представя една игра за деца предучилищнаречева възраст развитие
"Цвете - седем цветя".
Това ръководство е предназначено за деца на възраст над 3 години. Може да се използва в класове и по време на специални моменти.
Целта на тази игра: Преди всичко развитие на речта на децата в предучилищна възрастОбогатяваме и активираме речника си от думи, разширяваме кръгозора, изобретателността, логическото мислене и способността да разпознаваме глаголи и съществителни.
Това ръководство се състои от 5 цветни кръгли карти, където символите на различни действия:
скачане (зайче, топка, жаба, човек и др.)
мухи (балон, хвърчило, птица и др.)
Плувки (човек, лодка, риба и т.н.)
ходи (животно, човек, часовник и т.н.)
Блестящ (слънце, звезда, фар и др.)
Правила на играта: децата самостоятелно избират от 5 дадени действия, водещият показва карта с изображение на предмет, всяко дете трябва да обясни защо е избрало точно това венчелистче. Първо играем играта заедно с учителя, след това предлагаме играйте сами.
Децата се забавляват играя, влезте в ролята на лидер, разширете базата си от знания!
Публикации по темата:
Цветик-Седем-Цветик (сценарий за театрално представление по разказа на В. Катаев „Цветик-Седем-Цветик“) Цел: развитие на артистични способности.
Три кутии с еднакъв размер с ниски страни в различни цветове: жълто, червено, зелено. Кутиите съдържат три ленти от един и същи цвят, залепени.
Дидактическа игра за развитие на речта „Какво обърка Незнайко?“ Цел: Развиване на способността за разграничаване на обекти с подобно значение.
Мисията е набор от състезания, обединени от общ сюжет. Съчетава интелектуални и творчески състезания. Въведено.
Игра с пръсти "Седемцветно цвете" Цел на играта: Развитие на фините двигателни умения на пръстите за успешното развитие на речта при деца в начална предучилищна възраст.
Обобщение на преките образователни дейности за развитие на речта в старша група „Цветик-Семицветик“Цели: Образователни: Да се затвърдят знанията на учениците за звуците; упражняват способността да ги произнасят ясно и правилно; за формиране на умение.
Бих искал да представя многофункционалната дидактическа игра "Цвете от седем цветя". Прави се лесно, много е цветен и е задължителен за вашите деца.
