Дидактическа игра прекрасна чанта във 2-ри младши. Обобщение на дидактическата игра „Чудесна чанта” във втора младша група

Общинско автономно предучилищно заведение образователна институция

детска ясла No 92 „Горска приказка”, гр. Камышлов

Дидактическа игра "Чудесна чанта"

Втора младша група

Дата: 26.10.2015г

Разработчик:

Студент 21 в група

Парадеева Алена Сергеевна

договорено:

Групов преподавател

Щербакова Оксана Сергеевна

Камишлов, 2015 г

Конспект на дидактическата игра "Чудесна чанта" за втора младша група

Цел: учат правилно, разпознават и назовават плодовете и зеленчуците.

задачи:

Да формира способност за разпознаване на плодовете и зеленчуците по цвят, форма

Да се ​​актуализират знанията на децата за зеленчуци и плодове

Култивирайте интерес към играта

Оборудване: Заек, морков, краставица, ябълка, домат, торба.

Напредък на играта:

структура

действията на учителя

вид детска стая

дейности

съоръжения

Форми

работа

Методи и техники

финал

резултат

(образувано

при деца

качество)

Въведение

Здравейте момчета. Вижте кой ни дойде на гости?

Зайче, нали. И вижте, момчета, зайчето донесе нещо със себе си. Бъни, донесе със себе си прекрасна чанта.

И нека поискаме разрешение от зайчето да видим какво има зайчето в чантата. Зайче, какво има в чантата ти? Може ли да видя? Какво е това?

Работете по темата

Актуализация на знанията

Червенокоса като лисица

Но тя седи в тъмницата,

Опашката над градинското легло ловко държи

Казва се (морков)

Какъв морков? (Дълга, червена.)

Сложих моркови на масата.

Расте в градината

Зелени деца.

Отдалечени колеги,

И името им е (Краставиците)

Каква краставица? (дълго, зелено)

Расте на дърво в градината

Красиви, вкусни, сочни плодове.

Ще ти кажа: с буквата И

Започва приятели (Apple)

Apple, какво имаме? (кръгла, зелена)

Вкусно, червено, но не сладко.

Узрява в градинското легло

В приказките, помнете, за дълго време

Всички му викат: "Синьор"! (домат)

Какъв домат? (кръгли, червени)

Децата разглеждат модели на плодове и зеленчуци.

Поздравете учителя, отговорете на въпроси, отгатнете гатанки

челен

Способност за слушане на информация

Главна част

Момчета, зайчето иска да играе с вас. Ще играем ли със зайчето?

Той скрил всички зеленчуци и плодове в торба. Зайчето ще сложи лапата си в торбата, ще вземе зеленчук или плод и ще ви разкаже за него, а вие трябва да познаете какво има зайчето в лапата си. Слушайте внимателно. Дълъг е и червен. Какво е това? (Морков.) Той е зелен, дълъг. Какво е това? (Краставицата.) Тя е кръгла, зелена. Какво е това? (Ябълка.) Тя е кръгла, червена. Какво е това? (Домат.)

Ако децата отговорят неправилно на последните два въпроса, повторете, като наблягате на местоимението с гласа си: „Слушайте отново. Тя е кръгла и червена. Тя е кръгла и червена.

Те отговарят на въпроси. Те играят игра, отгатвайки признаците на зеленчуци и плодове

Играчка заек, прекрасна чанта, модели зеленчуци и плодове

челен

Словесни: разговор, въпроси, разказ на учителя, деца, художествено слово

Визуално: демонстрация на нагледни средства

Игра: дидактическа игра,

Способността да се определи името на обект по неговите характеристики

Заключителна част

Сега намерете и поставете зеленчуци в торбата. Какво е останало? (Ябълка.) Ябълките са плод.

Е, момчета, обичахте ли да играете със зайчето?

Да кажем благодаря, зайче, че дойде при нас. Кажи сбогом на зайчето, сбогом му.

Първо намират зеленчуци и ги слагат в торба, а след това плодове. Те отговарят на въпроси. Кажете сбогом на зайчето

играчка заек

челен

Вербални: въпроси, разговор

Приятелско отношение към героите

Цел: да научи децата да назовават качеството и характеристиките на предметите (размер, цвят). Отговорете правилно на въпросите, измислете кратка описателна история за играчката с помощта на възрастен. Развийте артикулационния апарат. Възпитавайте постоянство, любов и уважение към играчките.

Преглед на съдържанието на документа
„Резюме на дидактическата игра на GCD „Вълшебна чанта“ 2 младша група.“

РЕЗЮМЕ GCD

Дидактическа игра "Вълшебна чанта".

Цел: да научи децата да назовават качеството и характеристиките на предметите (размер, цвят). Отговорете правилно на въпросите, напишете кратка описателна история за играчката с помощта на възрастен. Развийте артикулационния апарат. Възпитавайте постоянство, любов и уважение към играчките.

Работа с речник: Полярна мечка.

Индивидуална работа: активирайте Лена, Олеся, Вадим в клас.

Материал:

Мечка (възрастен).

Вълшебна чанта.

Играчки: матрьошка, пирамида, кола, кон, топка.

Децата седят срещу учителя

Гимнастика за езика.

Почукай на вратата. Влиза полярната мечка (има чанта в ръцете си)

Мечка: Здравейте момчета!

Деца: Здравейте.

Възпитател: Днес при нас дойде полярната мечка. Вижте, мечката ни донесе вълшебна торбичка. Колко е красив.

Какво има в чантата ти?

Мечка: Донесох играчки за децата.

Учителят предлага да разгледа играчките. Децата се редуват да вадят играчки от чантата, разглеждат и отговарят на въпроси и ги поставят на масата.

Възпитател: Какво е Вова?

Вова: Матрьошка.

Възпитател: Колко красива, елегантна е тя. Харесваш ли я?

Възпитател: Какво има вътре куклата за гнездене?

Вова: Още една матрьошка.

Възпитател: Това е кукла за гнездене ... и това ...

Възпитател: Сега Олеся ще получи играчка.

Олеся: Пирамида.

Възпитател: Покажете ми къде пирамидата има жълт пръстен. Какво може да се направи с пирамидата?

Олеся: Разглобете, съберете.

Възпитател: Лена, виж какво още има в чантата?

Лена: Машина

Възпитател: Лена, какъв цвят е тялото на колата?

Лена: Синя.

Възпитател: Какъв цвят е кабината на колата?

Лена: Жълто.

Възпитател: Какво още ни донесе мечката? Кой е?

Деца: Кон.

Възпитател: Вадим, покажете опашката, краката, гривата на коня.

Учителят вади топка от мечката. Какво е това?

Деца: Топка.

Учител: Какъв цвят е топката?

Деца: синьо.

Възпитател: Какво можете да направите с топката?

Деца: Хвърляйте, хвърляйте.

Възпитател: Какви играчки донесе мечката?

Деца: Матрьошка, пирамида, кола, кон, топка.

Fizkultminutka.

Мечката върви в група.

събира играчки,

И го слага в чанта.

Изведнъж мечката се спъна

Да, как ще реве.

Учителят казва, че Мечето е подготвило интересна игра за децата и иска да играе с вас. Мечето ще скрие играчките, а децата трябва да кажат кои играчки липсват. Всички играчки са на масата.

Махам пирамидата. Възпитател: Коя играчка е изчезнала?

Махам матрьошката. Възпитател: Коя играчка е изчезнала? И т.н.

Прибрах всички играчки. Какво липсваше?

Деца: играчки.

Възпитател: Какво?

Деца: Матрьошки, пирамиди, коли, кончета, топки.

Възпитател: Кой ни донесе играчки?

Деца: Полярна мечка.

Възпитател: Нека благодарим на Мишка за интересната игра и за играчките, които ни донесе.

Деца: Благодаря.

Мечка: Чао момчета.

Учителят си спомня какво са правили в час. Момчета, какви добри хора сте!

Цел: Да научи децата на правилното използване на спортно оборудване в центъра за физическо възпитание и здраве, използвайки играта "Чудесна чанта".

Задачи: Да дадат на децата представа за видовете спортни уреди и тяхното предназначение. Да се ​​култивира вниманието, способността да се използват предварително придобити знания. Развийте сръчност, координация на движенията, око. Развивайте речта на децата.

Материал: Красива торбичка, въже за скачане, топка за боулинг; торба за хвърляне, панделка, су джок, пълнена топка.

Възпитател: Влезте, момчета, вижте колко гости са дошли да ви видят, как можете да играете. Тогава гостите пораснаха, забравиха как да играят. Знаеш ли как се играе?

Възпитател: Вижте, и някой друг ни чака, това е ... .. така е Колобок! Здравей Колобок!

Джинджифилов човечец: Дойдох да ви посетя и донесох тази „Чудесна чанта“, в нея има предмети, но не знам как се казват и за какво служат.

Възпитател: Момчета, как да бъдем?

Деца: Необходимо е да се помогне на Колобок.

Учителят: Знаете ли как да го направите?

Деца: Не

Възпитател: Сега ще вземем тези елементи на свой ред, ще им се обадим и ще кажем за какво са и ще помогнем на Колобок. Джинджифилов човече, седнете момчета.

Играта "Чудесна чанта".

Възпитател: Ела Артем, сложи ръката си и извади предмета.

Детето вади въже за скачане.

Възпитател: Какво е това?

Дете: Скачане на въже

Учителят: За какво е?

Дете: Да скача.

Възпитател: Браво, седнете. Даян, хайде, вземи го. Детето идва и изважда топка за боулинг.

Възпитател: Какво е това?

Дете: Топка.

Учител: Защо е необходимо?

Дете: Да събаря кегли.

Възпитател: Момчета, знаете ли как се казва тази игра, в която кегли се събарят с топка?

Деца: Болинг..

Възпитател: Точно така "Боулинг". Ела при мен, тук имам кофа с топки, разглоби я, застанете една след друга, ще играем боулинг.

Децата идват, разглобяват топките, застават една след друга. Започват да играят боулинг. Джинджифиловото човече и учителят хвали всички деца и ги кани да седнат на столовете и да играят "Чудесна чанта" по-нататък.

Възпитател: Ела Маруся, вземи го. Детето вади лента (нестандартно оборудване за корекция на стъпалото).

Дете: Това е лента, тя лежи на пода и трябва да я вземете с пръсти на краката си.

Възпитател: Браво, Маша, нали. Хващаме тази лента с пръстите на краката си и укрепваме мускулите на стъпалото, но защо правим това?

Деца: За да не болят краката и да скачаме, да бягаме.

Възпитател: Браво. Седни Маруся, ела Максимка, вземи. Детето вади Су Джок. Учителят повтаря въпроса му и изслушва отговора на детето.

Дете: Джок.

Възпитател: Су Джок ще бъде прав. Су - ръка, Джок - крак. Какво им правим?

Дете: Масажираме ръцете.

Учителят кани децата да се качат и да вземат Су Джоки от кутията и да масажират ръцете си. Децата разглобяват Су Джоки, сядат на столове. Учителят чете стихотворение:

Навивам кръгове с топка, (Децата въртят масажора с кръгови движения.)

Напред-назад го карам. (Превъртете топката с прави движения).

Ще ги галя по ръцете. (Взимат го с пръсти и галят дланта.)

Все едно метам троха

И ще го стисна малко, (Те правят стискащо движение.)

Как котка стиска лапата си,

Ще натискам топката с всеки пръст, (Натиснете пръсти, започвайки с палеца).

И ще започна с другата ръка.

След масажа всичко се прибира в кутия и се кани друго дете да дойде и да вземе следващия артикул. Детето вади торба със зърнени храни (нестандартно оборудване).

Възпитател: Какво е това и защо е необходимо?

Дете: Торбичка. Поставяме го на главите си и вървим с него, правим дръжките отстрани.

Възпитател: Браво, нали, слагаме торба със зърнени храни на главите си, разперваме ръце встрани, изправяме раменете, изправяме гърбовете и заставаме или подаваме. За какво правим всичко това?

Деца: За да не бъдат гърбави и да не наранят гърба.

Възпитател: Браво! Нека покажем на Колобок как да използваме чантата? Елате, вземете чантите, сложете ги на главата си и се разходете, опитайте се да не падне чантата. Децата разглобяват чантите и извършват действия с тях. След това учителят ги хвали заедно с Колобок, предлага да сложи торбите на масата и да види дали всички предмети са извадени от торбата. Поканва детето да дойде и да вземе друг артикул. Детето вади пълнена топка (нестандартно оборудване), учителят повтаря въпроса.

Дете: Това е топка, правим упражнения с нея.

Възпитател: А кога правим упражнения и защо?

Деца: Сутрин укрепваме тялото.

Възпитател: Браво, сега елате на масата. Какво има на масата?

Децата изброяват всички предмети, взети от чантата. Учителят обобщава, че всички тези артикули са спортна екипировка и мястото на всички тези артикули в „Център за физическо възпитание и здраве”.

Възпитател: Момчета, Колобок също иска да извади нещо от чантата.

Колобок вади маска за играта на открито Shaggy Dog, пита децата каква е и защо е необходима.

Деца: Това се слага на главата, когато играят играта Shaggy Dog.

Колобок: Искам да се науча как да играя такава игра, научете ме, момчета.

Децата са съгласни. Учителят предлага да излезем навън и да играем заедно.

Заглавие: Синопсис на дидактическата игра в направление " Физическа култура».
Номинация: Развиващи игри / Дидактика

Длъжност: учител от първа квалификационна категория
Място на работа: Център за развитие на детето МАДОУ ЦДГ No11
Местоположение: Пермска област, Добрянка, ул. Енгелс

Гагарова Диана Андреевна
позиция:възпитател
Образователна институция:МДОБУ No16 ЦДГ „Лайка” комбиниран тип
Местоположение:Сястрой, Волховски район, Ленинградска област
Име на материала:абстрактно
тема:Резюме на урока за сензорното развитие на децата в 2 младша група. Тема "зеленчуци"
Дата на публикуване: 08.10.2016
Глава:Предучилищно образование

Реферат от урок по сензорно развитие на децата от 2-ра младша група. Тема "Зеленчуци" Цел: да се разширят представите на децата за зеленчуците въз основа на сензорно изследване, описание на външните им характеристики. задачи:
- развиващи се
- фиксирайте имената на някои зеленчуци (картофи, цвекло, моркови, домати), научете се да подчертавате техните характерни свойства: цвят, форма, размер чрез визуално и тактилно изследване; - в хода на дидактическите упражнения за развитие на възприятието, докосването, фините двигателни умения на ръцете.
- образователни
Упражнение в използването на умалителни - нежни имена на зеленчуци. - учат децата да намират сдвоени предмети; - обогатяват сетивния опит и способността да се фиксира в речта. -активно включват движения на ръцете върху обекта (подложка) и без предмети.
-образователна
-Организиране на игри и упражнения за развитие фини двигателни умения, - Да възпитат у децата навика да помагат на другите, да бъдат активни, внимателни и отзивчиви, когато общуват помежду си
предварителна работа
: -организиране на игри и упражнения за развитие на фини двигателни умения, работа за затвърждаване на способността за подчертаване на цвят, форма, размер; -Групирайте еднородните обекти по няколко сензорни признака; - Изпълнение на упражнения за разглеждане на предмети по различни начини; - Проведете разговор с децата "Зеленчуци от градината" - Четене на приказката "Ряпа"
Оборудване:
Модели на зеленчуци (картофи, цвекло, моркови, домати), „прекрасна чанта“ за идентифициране на предмети чрез докосване, сдвоени снимки на „зеленчуци“, килими „трева“, кошница, бибабо (кукла) дядо и кукла заек.

Напредък на курса.

1 Основно тяло
Възпитател: Привлича вниманието на децата към почукване на вратата - дядо дойде на гости. Той поздравява, моли децата да познаят от коя приказка е. (От какво?) Дядо – Есен на двора, много работа в градината. Брах зеленчуци, о, уморен, о, уморен. А какви зеленчуци избрах, познаете ли? Ето моята вълшебна чанта. Хора, не гледайте в чантата, а определете чрез докосване, но първо протегнете ръцете си. Децата седят на столове. Държани игра с пръстис помощта на постелка за трева. Движенията се изпълняват според текста. Като зайци на поляна, Пръстите скочиха в тревата, И тогава ръцете ни се търкаляха в тръни. Дълго скачаха така пръстите, Но скачаха - умориха се. И след това погалихме бучките с ръце. И след това тропна с ръба на дланта, като мечка с крак.
Част 2 Игра "Чудесна чанта".
Дядо: Който иска да играе вълшебна чанта? Излезте, (име на детето). Какво има в чантата, кажи ми. Да, сложете го в кошница (Децата чрез докосване определят кой зеленчук е и го слагат в кошница. -Момчета, как да го наречете всичко с една дума, Какво е? Деца (отговори на децата). Дядо: Така е , зеленчуци.Деца, а кои тези зеленчуци не могат да се ядат сурови? (отговори на децата) Искате ли да опитате зеленчуците? Сготвих ли ги?
(Отговори на децата) Възпитател: Дядо, нека първо поиграем с момчетата, а след това ще се почерпим.
Играта "Какво има?".
Учителят кани децата да дойдат до масата, на която лежат манекените със зеленчуци. - Сложих 6 зеленчуци на масата. Вижте ги и запомнете. Сега затвори очи, аз ще махна един, а ти ще кажеш какво го няма. Играта се „Назови какво го няма”. Какъв зеленчук липсва, момчета? (моркови, картофи, цвекло, зеле, домати, краставици). Играта продължава, докато децата не останат зеленчуци. Дядо: Браво, свършиха работата.
Гимнастика с пръсти"Прибиране на реколтата"
Събираме в кошница И моркови, и картофи. Краставици, боб, грах - Реколтата ни не е лоша. Алтернативно огъвайте пръстите си към дланта, като започнете от голямата. С думите: „Реколтата ни не е лоша“, покрийте целия юмрук с другата ръка, повторете същото с другата длан.
Част 3 Играта "Определете вкуса."
Дядо: Момчета, опитайте се сега да определите вкуса на зеленчука. (Име на детето), затворете очи и отворете устата си (поставя парче зеленчук в устата си). Какъв зеленчук ядохте? (отговори на децата) Дядо: Ох, какви добри хора сте! Работете здраво от сърце. Оставям зеленчуците за вас за зелева чорба, а аз самият ще побързам да се върна в градината, време е да го подредя, за да има добра реколта следващата година! Възпитател: Време е дядо ни да се прибира. Нека се сбогуваме с него. (Децата се сбогуват с дядо). - Кой ни дойде на гости днес? Какво ни донесе той? Какви зеленчуци е отглеждал в градината си? - Каква игра обичахте да играете днес?
последващи действия:
рисунка "Морков за зайче", ролева игра "Гответе супа от зеленчуци".

Цел:

• Развийте наблюдение, слухово внимание, умеете да се движите в съответствие с думите на учителя.
• Научете се да разпознавате обект с помощта на един от анализаторите.
• Развитие на способността за анализиране, консолидиране на способността за разграничаване и назоваване на диви животни, разширяване на речника.
• Възпитавайте любопитство, съобразителност, любов към животните.
• Активирайте речта на децата.
• Научете се да използвате диаграмата, когато правите предложение.

Оборудване:чанта с кубчета, играчки животни (лисица, заек, мечка), диаграма, изобразяваща гора, мост и детска градина.

Напредък на играта

Време за организиране:

Учителката казва на децата, че е загубила прекрасна чанта, в която има изненада за децата, кани децата да я потърсят в групата.

Развитие на историята:

Децата търсят и намират чанта. Дайте на учителя. Учителят предлага да опипа торбата, пита децата какво може да има там?

Децата познават кубчетата в чантата с докосване. Учителката казва, че кубчетата не са прости, но изобразяват различни герои от гатанките, които тя сега ще им задава.

Първата гатанка:

Опашката е пухкава, козината е златиста,
Живее в гората, краде кокошки в селото.
(лисица)

Децата предполагат. Учителят показва куб с изображението на лисица.

Учителят казва на децата, че днес лисицата е дошла в нашата детска градина, предлага да я потърсим. Децата намират играчка лисица, скрита в групата.

Учителят кани децата да опишат лисицата (каква е тя? - червена, пухкава, хитра; какво може да прави? - бяга, краде пилета и т.н.)

Втората гатанка:

малък, бял,
Скочи-скачай през гората
Върху снега тръшка-пок.
(заек)

Децата предполагат. Учителят показва кубче с изображение на заек.

Учителката казва на децата, че заекът също е тичал в нашата детска градина днес, кани децата да го търсят. Децата намират играчка зайче, скрито в групата.

Учителят кани децата да опишат заека (какво е той? - бял, пухкав, страхлив; какво може да прави? - бяга, скача и т.н.)

Трета гатанка:

Разходки без път през лятото
Близо до борове и брези,
А през зимата той спи в леговище,
Скрива носа от студа.
(мечка)

Децата предполагат. Учителят показва кубче с изображение на мечка.

Учителят казва на децата, че мечката е избягала в нашата детска градина, кани децата да я потърсят. Децата намират играчка мече, скрита в групата.

Учителят кани децата да опишат мечката (каква е тя? - пухкава, голяма, тромава; какво може да прави? - ръмжи, смуче лапата си, катери се по дърветата).

В края на играта учителят предлага да оставите животните вътре детска градина, точно както в детската градина много им хареса. Децата поставят играчките по рафтовете.

Резултати от играта.

Да си спомним какво направихме? (Търсихме прекрасна чанта в групата). Какво имаше в прекрасната чанта? (кубчета). За кого бяха гатанките? (за лисица, заек, мечка). Какви са тези животни? (диви) Къде живеят дивите животни? (в гората). Мислите ли, че животните в нашата детска градина харесаха? (харесано).