Приложение втора младша група. Резюме на урок по приложение във втора младша група „Ние сме сладури, куклички
Приложението е едно от любимите занимания на децата в детската градина. Този продуктивн вид дейност е тясно свързана с познаването на околния свят и играе важна роля в умственото възпитание на детето. Тази техника е особено подходяща за деца. ранна възраст, тъй като дейността им към този момент има материалноправен характер. Освен това, в сравнение с други видове художествено творчество, приложението е по-условно, което също е предимство при работа с деца на 2-4 години.
Какво трябва да имате предвид, когато се подготвяте за урок по кандидатстване в първа младша група на детската градина (2-3 години)
Въпреки че програмата не предвижда класове по апликации с деца в предучилищна възраст, посещаващи първа младша група, учителят все още може да извършва целенасочени дейности за постепенно овладяване на този тип от децата. визуална дейност.
И така, в началния етап учителят определя нивото на сензорно развитие на учениците, способността им да сравняват и контрастират елементи по форма, цвят, размер.
Учителят предлага на децата игри, базирани на мозайка на самолет.Учителят изрязва от дебела хартия различни геометрични фигури или силуети на различни предмети и предмети, герои от приказки и пр. Първо децата трябва да се научат да поставят ритмично едни и същи елементи по цялата повърхност на основата. Тогава това ще бъде по-сложно действие - излагане на героите на някаква приказка, позната на децата в определен ред (в съответствие с текста на произведението). Друг вид работа е изготвянето на силует от две или три части. Учителят насърчава децата да действат чрез пример. С такава дейност едновременно се изучава цветовете, връзката в размерите и пространственото разположение
Примери за такива приложни игри:
- „Помогнете на ябълката да намери своята сродна душа“ (децата правят цяла ябълка от части, като ги притискат плътно една към друга).
- „Цветя на поляна“, „Пътеки от листа“ (децата се научават да поставят ритмично елементи от една и съща форма, но различен цвятбазиран).
- „Пътуване на топки“ (децата в предучилищна възраст подреждат кръгове в една посока, от най-големия към най-малките).
- „Малки облаци плуват по небето“ (децата се научават да поставят неправилни форми в пространството на основата).
- „Излагане на приказката „Ряпа““ (децата поставят героите според текста на приказката).
С течение на времето, когато децата овладеят такива игри, учителят предлага да залепите детайлите върху основата.Първо, самият учител намазва елементите с лепило и заедно с бебето ги притиска към хартията (контролира пръстите си).
И вече по-късно, от около втората половина на годината, под наблюдението на възпитателя, учениците от първа младша група могат да пристъпят към самозалепване.
Стойността на класовете по апликации за бебета на тази възраст (2-3 години)
Приложната дейност, с подходящо ръководство от учителя и използване на подходящи за възрастта методически техники, оказва голямо влияние върху всестранно развитиеученици от първа младша група.
Децата се учат да изразяват творчески впечатленията си, които получават в резултат на опознаването на света около тях. Освен това тази хартиена техника предоставя големи възможности за развитие на въображението и въображението.
Приложението включва последователност от определени действия, които от своя страна насърчават постоянство и постоянство у децата при постигане на целите. Децата развиват първични умения за изследователска дейност.
Класовете по апликация помагат на учениците от първата младша група да запомнят имената на цветята, да разберат формите и размерите.
Благодарение на оформянето на прости композиции при деца в предучилищна възраст се формират визуално-моторни връзки, развиват се фините двигателни умения и движенията на пръстите стават по-уверени. Опитът, придобит при съставянето на сюжетни композиции от готови форми, помага при последващо рисуване.
Имайте предвид, че приложното творчество също допринася за социалното и комуникативното развитие на децата: по време на часовете те охотно коментират работата си, обменят реплики. Колективната дейност е особено ефективна в това отношение - момчетата се чакат един друг, оказват помощ, отстъпват.
Приложението има положителен ефект върху развитието на логическото мислене: способността за сравняване и контраст, подчертаване на основното. Всичко това води до повече ранно развитиеаналитични и синтетични процеси, които между другото са в основата на успешното училищно обучение.
Подходящи техники: рип-оф апликация, кръгла апликация, сензорика с апликация и др.
Ранни момчета предучилищна възраствсе още не работите с ножици (предлагат се само в средна група). Поради тази причина в класната стая се използват определени техники, които са достъпни за бебетата. Това е откъсваща се апликация, която е подобна на оформянето на мозайка: момчетата откъсват парчета хартия и запълват очертанията на обекта, нарисуван с нея.
Обърнете внимание, че учителят трябва да научи децата да откъсват хартията правилно: в края на краищата често те просто я изтеглят различни странии мачкам. Детето трябва внимателно да вземе парче с два пръста на двете си ръце и да дръпне - едната дръжка към себе си, другата - далеч от себе си. Учителят намазва получените фрагменти с лепило, а предучилищният ги залепва към основата. Някои деца могат сами да прилагат лепилото, до края на годината, с редовни занятия, всички деца трябва да овладеят това умение.
Детето от първа младша група тренира техника на разбиване
Много проста и разбираема техника за деца от две до три години е апликацията от кръгове.Всъщност, когато работите с тях, за разлика например от квадратите, няма значение от коя страна детето залепва фигурата. Изображението във всеки случай ще бъде хармонично. Същността на тази техника е, че децата украсяват с кръгове предложената от учителя форма (шаблони за съдове, дрехи, играчки и др.) или добавят обикновен предмет или предмет от тези фигури (със същия размер) (мъниста за майка или кукла, гъсеница и др.).
Апликация от кръгове със същия цвят и размер
V малко детесензорното развитие винаги е решаващо. Затова си струва да включите сензориката с приложения в класовете на деца от първа младша група.Това е работа с готови планарни форми, развиващи малки мускули на пръстите, както и на окото. Например учителят залепва червени, жълти, сини и зелени конци върху основата, а детето трябва да вземе хартия въздушни балониот същия цвят, поставете и залепете стриктно върху конеца (първоначално учителят лепи).
Друг вариант е "Изберете капак за чайника": на детето се предлагат няколко хартиени капака с различни цветове и размери, той трябва да избере и залепи необходимия капак към чайника. Разновидност на тази сграда е "Кола и колела", "Подари половин лист" и т.н.
Друга интересна задача за аппликативно сетивиране е "Нахрани котенцата" (колективна работа): на голяма основаучителят лепи силуета на купа, на децата се предлагат силуети на котенца. Трябва да залепите домашни любимци, така че лицата им да докосват купата.
В бъдеще работата става по-сложна - децата напълно излагат най-простите предмети от части - стълби, кули, пирамиди.
Използвани материали, включително за основата, оптималният размер на частите, възможността за участие на децата в тяхното производство
За апликативни сесии в първата по-млада групаизползвани бели и цветна хартия ... Като основа те обикновено вземат тънък картон или албумни листове. Учителят изрязва детайлите от тънка хартия (но в същото време доста издръжлива), най-добрият вариант е лъскав: нейните ярки цветове и приятна текстура ще предизвикат допълнителен интерес към продуктивната дейност у децата.
Имайте предвид, че геометричните фигури трябва да са с еднакъв размер, така че децата в предучилищна възраст да могат да съставят хармоничен орнамент от тях (например страната на квадрата съответства по дължина на страната на триъгълника).
Що се отнася до размера на частите, е неприемливо те да са твърде малки, тъй като децата на две или три години за такава работа все още не са достатъчно развити фини двигателни умения.
Ако урокът по апликация включва използването на техника на откъсване, тогава децата сами правят частите. За тези цели най-добре е да използвате салфетки или тънка матова хартия.
Учителят може също да предложи на децата изрязани силуети на различни предмети и обекти от дивата природа.В същото време шаблоните трябва да са изразителни и ясни. Тоест малчуганите не трябва да се съмняват кой е пред тях – патица или пиле, ябълка или портокал.
Детето допълва образа на лицето на животното с мустаци
Уместността на индивидуалния подход в класовете по апликация с деца от първа младша група. Варианти на практически задачи със същия материал
Когато учениците от яслена група тепърва започват да овладяват приложната дейност, учителят работи с подгрупи деца (по няколко души във всяка), в бъдеще урокът се провежда изцяло с групата. Също така, за да се разнообрази продуктивната дейност, като по този начин се поддържа интересът на децата към нея, на учениците трябва периодично да се предлага да създават колективни композиции.
При извършване на работа учителят трябва да вземе предвид разликата в развитието на децата. Следователно по време на урока трябва да се използва индивидуален подход.Децата могат леко да се различават едно от друго по възраст; в първата най-малка група понякога има значение разликата от няколко месеца. Освен това някои деца рядко посещават предучилищна възраст и съответно не овладяват програмата навреме. Въпреки това, що се отнася до разделянето на предучилищните деца на подгрупи, то трябва да се извършва не по възраст, а по друг параметър - нивото на развитие на учениците.
Имайте предвид, че въпреки че индивидуалната дейност дава висок ефект на преподаване и развитие, тя не дава на детето опит за съвместни действия. Предимствата на фронталния урок са, че децата развиват издръжливост, постоянство, способност да слушат другите.
Имайте предвид, че в рамките на индивидуален подход учителят може да използва променливи задачи със същия оперативен материал. Така че на някои деца трябва да се предложат чаши от същия цвят за приложение. По-силните деца в предучилищна възраст могат първо да сортират по цвят - учителят ги моли, например, да изберат само зелени фигури от общата маса и след това да украсят шаблона с тях.
Вариант от задачи може да се състои и в промяна на героите на играта (поставяне първо на пилета върху основата, а след това на патета), работа на малко и след това на по-голямо пространство на листа.
Методика за провеждане на урок по приложение в първа младша група
Класовете по апликация в първата младша група, като всяка пряка образователна дейност в предучилищна образователна институция, имат своя собствена структура: тя е теоретична часткласове, които водят децата в предучилищна възраст към процеса на творчество, тяхната самостоятелна продуктивна работа и обобщаване.
Имайте предвид, че на тази възраст учителят все още не анализира с деца завършени работи: не насочва децата към възможни недостатъци (в края на краищата те често се дължат на факта, че бебетата поради своето развитие все още нямат необходимите умения). Урокът завършва изключително на положителна нотка - учителят хвали всички ученици, възхищава се на успеха им, което от своя страна стимулира децата към по-нататъшно творчество.
Организация на теоретичната част на урока
Всяка дейност в предучилищнапрепоръчва се да се извършва по забавен начин, но във връзка с яслена групамоментът на играта е решаващ. За да задържи вниманието на децата, учителят непременно трябва да организира момент изненада в началото на урока.
Например, ако на децата се предложи колективна работа за изработване на бебешка книжка (залепване на силуети на играчки и животни върху празни страници), тогава пощальонът носи колет в групата, в който децата намират материали за приложение. Вариант може да бъде страхотен сандък със същото съдържание или някакъв герой, познат на децата. След това учителят и децата разглеждат материала за урока: установява се предназначението на четката и лепилото, кърпата и парцалите.
Друго интересно решение за теоретична подготовка за продуктивна дейност (апликация на тема "Пирамида") - играчка Мече идва в групата, той шепне в ухото на учителя, че би искал да играе с пирамидата. Учителят показва играчката на мечката и децата, обсъждат се цветът и размерът на частите, пирамидата се сглобява и разглобява няколко пъти, освен това децата трябва да се опитат да го направят сами.
Друг вариант на завладяваща мотивация (урок „Декориране на дрънкалка“) - учителят информира децата, че зайците са построили къща за себе си (показана е снимка или къща за играчки). Много е уютно и топло, но животните плачат и не могат да се успокоят, защото нямат дрънкалки.
Ако темата на апликацията е "Декориране на ръкавица", тогава учителят привлича вниманието на децата към куклата, която седи до прозореца. Тя гледа на улицата - там е студено, така че всички хора са топло облечени. Учителят показва ръкавиците на децата. Би било подходящо да прочетете стихотворението на Н. Саконская "Къде е моят пръст?":
Маша си сложи ръкавица.
- О, къде съм аз пръст?
Нямам пръст, изчезнах
Не съм влизал в къщата си!
Маша свали ръкавицата си.
- Виж, намерих го!
Гледаш, търсиш и ще намериш.
Здравей пръстче!
Как си?
Можете също така да проведете игра на открито под музика „Подайте ръкавицата“ (детето, на което музиката спира, отива в средата на кръга и танцува).
В урок на тема "Подложка за коте" учителят предлага на децата игра-пъзел (те изпълняват действия според текста и в същото време познават за кого става дума):
- Кой живее там малко, (вдига рамене)
Рано сутринта става (протяга се)
Пие мляко от чинийка, ("лапване" мляко от дланта)
Обича да размахва опашката си, (покажи опашката с ръка)
Измийте лицето си с лапа. (мия)
Кой е това?
Тогава се появява тъжно коте Мурзик - оказва се, че има рожден ден и никой не му дава подаръци и толкова много би искал да има красив килим, на който да спи.
Бележки към урока
| Име на автора | Абстрактно заглавие |
| руският Е. | Образователни задачи: събудете интерес към работата с хартия, научете се да разточвате парчета салфетки между дланите, за да оформите топка, научете се да поставяте топката на правилното място. Задачи за развитие: развиват фината моторика, око, пространствено мислене. Образователни задачи: да се възпитава интерес към природните явления, наблюдателност, точност в работата. Раздаване:картон бялос изображение на облак и капчици-забележителности, парчета сини салфетки, лепило, чиния за готови части. Ход на урока: Учителят чете стихотворение за облак и дъжд, като в същото време показва на децата облак, към който са прикрепени дъждовни капки от салфетки, смачкани на топка:
Момчетата обмислят занаята, определят дали вали силен или слаб дъжд. Тогава учителката казва, че е донесла много облаци, на които само няма достатъчно дъждовни капки. На децата се обяснява методът за правене на топки от салфетки: парче трябва да бъде смачкано с пръсти и след това да се търкаля между дланите си с кръгови движения. Готови топкипотопени в лепилото и притиснати на мястото, където е изтеглена капката. |
| Бондарева Н. | "Цветя за мама" Учителят чете стихотворение за мама:
Обсъжда се предстоящият празник – Денят на майката. На този ден не можете да разстроите майките си, трябва да им се подчинявате и да покажете любовта си. Учителят кани децата да подарят на майките си цветя (това е най-добрият подарък).
Продуктивна дейност на децата. Изложба на творби. |
Класове по апликация в първа младша група
Ще препоръчаме следните опции за теми за оформяне на шаблон (от кръгове, квадрати) върху готовия формуляр:"Черга за кученце (коте)", "Престилка", "Малка ръкавица", "Шапка", "Шал", "Рокля на точки за мама (кукла)", " Коледни топки"," Чаша "," Чайник "," Чиния "," Пакети за новогодишни подаръци. "
Теми за композиране на обект от готови части (или добавяне на силует с необходимите елементи):"Ограда", "Мъниста за мама (кукла)", "Есенни таралежи", "Първите пролетни листа" (" Есенно дърво")," Знамена "," Гъбички "," Къща "," Цветя за мама "," Двигател "," Мустаци за котка ".
Теми за техниката на изрязване на апликация (запълване на готовия контур):"Ябълка с листо", "Круша", "Краставицата", "Зайче", "Котка".
Освен това можете да предложите на децата темата "Дъжд" ( апликация от смачкана салфетка).
Колективни композиции (поставяне на готови силуети в голямо пространство): „Куфла се търкаля по пътеката“, „Ряпа“ (подреждане на героите на приказката в необходимия ред според текста), „Пилета на поляна“, „Патенца в езерце“, „Риба в аквариум", "Есенно падане на листа", "Дърво-чудо" ...
Модели на приложна работа за ученици от първа младша група: дрехи, съдове, дървета
Фотогалерия "Шаблони"
Шаблони за декорация с шарка на кръгове
Материал за първа младша група 
Материал за първа минорна група Материал за първа минорна група Материал за първа минорна група Материал за първа минорна група Материал за първа минорна група Материал за първа минорна група Материал за първа минорна група Материал за първа минорна група
Шаблони за композиране на индивидуални силуети
Материал за апликация "Плод на чиния" Материал за сюжетна апликация Материал за апликация "зеленчуци в чиния" Материал за апликация "Есенен таралеж" Материал за апликация "Компот"
Изрязани модели на апликации
Материал за приложения за откъсване Материал за приложения за откъсване Материал за приложения за откъсване Материал за приложения за откъсване
Фотогалерия "Готови работи"
Апликация от салфетка Апликация от салфетка Апликация за откъсване Апликация Колективна апликация Апликация Декоративна апликацияКолективна апликация Колективна аплика Апликация от пачки салфетки Апликация Апликация
Аспекти на подготовка за кандидатстване във втора младша група на детската градина (3-4 години), усложняване на задачите
Във втората по-малка група децата работят и с готови форми, които учителят им предлага. Въпреки това, на тази възраст децата в предучилищна възраст вече могат да очертават по-сложни силуети, например, състоящи се от кръгове с различни размери (снежен човек, чаша), повече детайли (ракета, птици, животни). Декоративната дейност става по-сложна: готови силуети вече са украсени с различни форми (кръгове, квадрати, триъгълници, ивици).
На възраст 3-4 години се фиксират техниките за поставяне на фигури и залепването им върху хартиена основа. Обръща се повече внимание на точността, учителят постоянно напомня за необходимостта от използване на кърпа, кърпа, държач за четка.
Имайте предвид, че е по-добре да разпространявате готови формуляри за кандидатстване на деца в предучилищна възраст, след като обясните задачата. На децата се предлага лепило, след като са разположили елементите в желаната последователност. Учителят непременно проверява композицията, тъй като пространственото мислене на децата все още се развива, децата не са много добри в ориентирането си върху лист хартия (например залепването в центъра на основата е трудно за тях).
Нови техники (приложни игри) и материали. Уместността на комбинираните и нетрадиционни техники на тази възраст Промени в допустимите размери на частите, възможността децата да участват в тяхното производство
Във втората младша група се разширява обхватът от техники, които се използват в класовете по апликация.Отрязващата апликация, която се отнася до нетрадиционни методи за изображение, все още е актуална. Въпреки това, в сравнение с детската група, става по-сложно: използват се различни цветове хартия, с помощта на които се излага определен модел.
Занаятите са изработени в техника на отцепване
Прилича на техника за апликация с разкъсана мозайка.Само тук детайлите са същите правилна форма(кръгове, квадрати, триъгълници) се предлага на децата от учителя.
Мозаечната апликация е подходящ начин за предаване на природни феномени
На децата се предлага пясъчна апликация (като опция се използва грис или дребни дървени стърготини). Учителят (децата понякога могат да му помогнат) рисува фигури с желаната форма с лепило-молив, а децата в предучилищна възраст ги поръсват с пясък. Излишъкът се изтръсква от основата. Резултатът е интересно аппликативно изображение, което се допълва от хартиени детайли.
Пясъчна апликация - оригинален начинИзображения
Апликацията от смачкана хартия е популярна и във втората по-малка група (припомняме, че децата можеха да се запознаят с нея в яслена група - "Дъжд"). Достойнството на това неконвенционална технологияв това, че ви позволява да получите триизмерно изображение, което децата толкова харесват. Например, по този начин можете да украсите гърдите на снежник или синигер, да направите ярки пухкави топки за игриви котенца.
Намачканата хартия прави обемни птичи гърди
Малките деца обичат обемната набръчкана апликация
Освен това, различни техникимогат успешно да се комбинират в една работа.Например, изображението се създава от обичайните части и отрязани елементи, изрязани от учителя.
Работата органично съчетава чупене и традиционни техники
Дидактическите игри по приложение във втора младша група също се усложняват.Така, например, децата вече се насърчават не само да вземат втората половина на обект или предмет, но и да допълват симетрично по-сложно многоцветно изображение с детайли (например пеперуда или цвете в саксия). Игрите за развитие на декоративни умения също стават по-сложни: силуетите са украсени с по-сложен модел, базиран на комбинация от фигури различни формии цветове.
В съответствие с разнообразието от техники на децата от втора младша група се предлага по-обширен материал за работа. Така че основата вече са не само листове хартия или картон, но и различни форми. Това може да бъде например парче зелено картонено дърво, върху което искате да залепите буболечка или гъсеница. Като основа в
За децата също е много интересно да комбинират апликация и моделиране, както и апликация и рисунка в композиция. Така например можете да нарисувате антени и лапи с черен флумастер върху залепена калинка. А точките на гърба му могат да бъдат направени под формата на пластилинови топки. Пластилинът може да се използва и за извайване на очи на много животни и птици.
Като основа учителят може да предложи на децата в предучилищна възраст най-неочакваните обекти, например компютърни дискове. Учителят залепва картинка във формата на сърце в средата им, а децата трябва да я залепят с бучки салфетки.
Занаятите са изработени на нестандартна основа - компютърен диск
Като материал за апликацията могат да се използват и памучни тампони (така можете да изобразите снежен човек по оригинален начин). Популярни са и занаятите от животни, изработени от памучна вата: тя е залепена по контура на животното, в резултат на което се получава интересно обемно изображение. Така че можете красиво да изобразите бяло коте, зайче в зимно палто, агне, полярна мечка. Имайте предвид, че това изображение обикновено се допълва от хартиени или пластилинови очи и черен нос.
Апликацията с памучна вата е идеална за някои животни
Имайте предвид, че предлаганият материал по-малки деца в предучилищна възраст, може да бъде толкова ярка, че да отвлече вниманието от обяснението на учителя. Затова се препоръчва да се раздава на бебета преди директно продуктивни дейности. На всяко дете се предлага индивидуално саше (чиния).
Що се отнася до размера на оригиналните детайли, във втората по-малка група децата вече могат да допълват основното изображение с по-малки елементи (очи, нос на животно или птица), тъй като техните фини двигателни умения вече са по-развити, отколкото в детската група .
Методика за провеждане на урок по приложение във втора младша група
Класът по апликация във втора младша група е с традиционна структура и се състои от практическа и теоретична част.
Урокът обикновено започва с изненадващ момент, последван от разглеждане на предмета на изображението. Това ще съживи представите на децата в предучилищна възраст за характеристиките на предложената форма. Учителят ясно нарича децата цвета на обекта, рисува с пръсти около него по контура, подчертавайки характеристиките. По този начин визуалният анализ се допълва от тактилен анализ. Освен това е важно децата също да докоснат темата на изображението.
Учителят показва и моделите за апликации, които подготвя предварително.Имайте предвид, че пробата ясно показва формата на обекта, докато детайлите могат да бъдат пропуснати.
Също така задължителна част от урока е визуална демонстрациятехники за поставяне на части и залепване. Демонстрацията на най-трудните техники е налице, докато децата в предучилищна възраст не ги усвоят на добро ниво. Обърнете внимание, че учителят коментира всяко свое действие с думи.
Преди пряко продуктивна дейност учителят винаги провежда физическо възпитание или гимнастика с пръсти, свързани с предмета на урока.
Самостоятелната дейност на децата в предучилищна възраст започва с излагане на елементите върху основата. Учителят проверява правилното разположение на всички ученици.
Имайте предвид, че техниката за провеждане на аппликативен урок във втората младша група включва използването на различни формииндивидуален подход: едно дете се нуждае от помощ при изготвянето на изображение, друго - при залепването и т.н. Но, обръщайки внимание на един ученик, учителят винаги трябва да вижда цялата група като цяло: да оцени темпото на работата на децата, да вземе предвид кой друг има нужда от помощ.
Организация на теоретичната част на урока. Методи за интроспекция на завършената работа
Тъй като за децата в ранна предучилищна възраст е трудно да концентрират вниманието си върху която и да е дейност за дълго време, учителят трябва да се опита да ги завладее с приложението колкото е възможно повече. За да направят това, децата трябва да имат мотив за творческия процес.
Имайте предвид, че във втората младша група учителят обмисля по-сложна мотивация.Нека дадем конкретен пример... Урокът започва с тъжна музика от анимационния филм "Маша и мечката". Появява се Плюшеното мече. Децата с помощта на учител забелязват, че приятелката му Маша липсва. Оказва се, че се е разболяла, защото е яла много сладкиши, сладкиши, чипс, пила кока-кола. Провежда се мини-разговор с децата на тема вредна и здравословна храна. И неусетно учителят ги довежда до темата на урока – приложения на тема „Зеленчуци” или „Плодове”.
По този начин теоретичната част на урока по визуална дейност трябва да даде на децата някаква когнитивна информация. Може да бъде и предварителна работа по развитието на речта: учителят заема мотивация от приказка или малко стихотворение.
Работата с апликации на тази възраст вече включва анализа на детските занаяти.След края на работата учителят кани децата да разгледат цялата работа заедно, да им се възхищават. Вниманието на децата е насочено към визуалните характеристики: красива цветова схема, изразителност на изображенията. Например, разглеждайки чаши, учителят предлага да се покажат щастливите и тъжните, най-красивите, счупени. Тоест децата в предучилищна възраст се научават да забелязват лоши моменти.
От втората половина на годината учителят вече ясно посочва на децата грешки, например неправилно редуване на части по цвят или размер. Качеството на залепване също се оценява: "чисто", "чисто" или, обратно, "небрежно". Постепенно самите деца в предучилищна възраст се включват в такъв анализ: те трябва да разберат какво да правят в бъдеще, за да избегнат грешки.
Варианти на практически задачи със същия материал за деца на 3-4 години
Имайте предвид, че в рамките на индивидуален подход учителят предлага ученици от втората по-млада група различни опциипрактически задачи със същия материал. Например силните деца могат да измислят свой собствен модел за правене на мъниста, докато всички останали повтарят темата, предложена от учителя.
Друг начин да усложните задачата е да предложите да съставите изображение на обект от по-голям брой елементи. Това се отнася за композиции като гъсеница или влакови вагони.
Бележки към урока
| Име на автора | Абстрактно заглавие |
| Темирбекова С. | "Къщички за птици за скорци" Образователни задачи: Упражнявайте децата да съставят изображение от предмет, състоящ се от няколко части с различни форми. Задачи за развитие: развивайте цветовото възприятие. Образователни задачи: възпитавам естетически вкус, постоянство, точност. Интеграция образователни области : „Художествено творчество”, „Познание”, „Комуникация”, „Социализация”, „Здраве”. Раздаване:кафяви квадрати 9 × 9 см, триъгълници със страна 10 см, жълти кръгове с диаметър 4 см, мушама, салфетки, лепило, четки. Ход на урока: Разговор за пролетта, нейните знаци. Птица "лети" в групата (по-голямо дете). Тя носи на децата писмо от скорец. Оказва се, че се е върнал у дома от топли страни, установил се нова къща... Но скоро ще пристигнат приятелите му, а те нямат къщи. И без къща скорците няма да могат да отглеждат пиленца. Децата с радост се съгласяват да помогнат на героя - да направи къщи за приятелите си с помощта на апликацията. Разглеждане на извадка от къщичка за птици, направена от учителя. Обяснение от учителя на методите за изпълнение на работата. Игра с пръсти "Птица" се провежда:
Самостоятелна работа на деца в предучилищна възраст. След това отиват до дъската и прикрепват кутиите си за гнездене към стволовете на дърветата, нарисувани от учителя. Децата вмъкват силуети на птици в предварително подготвените прорези. |
| Ладиева И. | "Полярна мечка" На децата се предлага гатанка за полярна мечка:
Учителят прави заклинание, децата кръжат и се озовават на Северния полюс. |
Класове по кандидатстване във втора младша група
Темите на занятията във втора младша група трябва да са разбираеми и достъпни за малчуганите. Но в същото време те вече няма да са твърде прости, както в детската група, така че децата да не интересът към апликацията намаля.При избора на теми за часовете се проявява индивидуалността на учителя, неговият творчески подход към работата.
Предлагаме следните теми на възможни приложими класове, за улеснение, разделени на отделни блокове.
- Светът на дивата природа: "Мечка", "Зайче", "Таралеж", "Лисица", "Коте" (по желание с топка), "Пиле", "Патенце", "Снедьор", "Синигер", "Врабче" , "Моби", "Рибки в аквариума", " калинка"," Caterpillar "," Butterfly ".
- Растителен свят: "Стайно растение", "Гъби", "Гъбена поляна", "Кошница с гъби", "Лайка".
- Зеленчуци, плодове, горски плодове: „Големи и малки ябълки на чиния“, „Плодове и ябълки са на чиния“, „Консервиране на плодове“, „Компот“, „Борш“.
- Играчки и предмети за бита: "" Пирамида "," Големи и малки топки "," балони"," Чаша "," Топки и кубчета "," Чадър ".
- Къщи и мебели: "Къща за горски животни", "Кучешка будка", "Къща за птици", "Маса и стол".
- Орнаменти и шарки: "Чилим за кученце (коте)", "Ръкавицата", "Матрьошка", "Красива чаша", " Изящна рокля"," Да украсим ботуши "," Хубава кърпа "," Шапка и шал ".
- Храна: "Бъркани яйца", "Франзели-багели".
- Транспорт: "Камион", "Самолет", "Ракета", "Кораб", "Светофар", "Автомобили".
- Приказки: "Колобок", "Теремок", "Ряпа", "Мойдодир".
- Зима: "Снежинка", "Снежен човек", " Елегантно дърво"," Снеговалеж "," Цветни светлини в къщите."
- Природни явления: „Вали”, „Дъга”.
- Патриотични теми: "Знаме на Русия", "Моят дом", "Моето семейство", "Моят град".
Обърнете внимание, че възпитателят трябва ясно да прави разлика между предметно и декоративно приложение.Някои теми са добри за придаване на практически фокус: маркиране на книги, правене на пеперуди за украса на верандата.
Периодично учителят предлага на учениците от втората младша група колективни работи, например „Магазин за играчки“, „Цветна поляна“, „Зайчета на поляната“, „Моят град“, „Лятна поляна“, „Падане на листа“, приложения на тема "Приятелство", "Семейство".
Приложна работа на ученици от втора младша група
Фотогалерия "Къщи"
Апликация Апликация Апликация
Фотогалерия "Зима"
Апликация с памучни тампони
Приложение с елементи за рисуване
Фотогалерия "Играчки и предмети за бита"
Апликация Апликация Апликация
Фотогалерия "Големият животински свят"
Апликация Апликация Откъсване Апликация Аплика Аплика Аплика Аплика Аплика Апликация по ваш избор Апликация Аплика
GCD резюме за приложение
във втора младша група "Октоподи",
МБДОУ Д/С No4 „Перла”.
тема: "Ракета в началото"
Изготвил: възпитател 1 кв. категории
Кривошейна Екатерина Валентиновна
Полярни, април 2018 г
ЦЕЛ: Научете се да съставяте композиция с определено съдържание от готови фигури.
ЦЕЛИ: Разработване на:
Да развие вниманието, паметта и мисленето, способността за създаване на композиции в приложения.
Насърчаване на развитието фини двигателни уменияръце, обогатяване и активиране на речника на децата: космос, астронавт, луна,космически кораб, ракета , илюминатор , планета.
Образователни:
- Формиране на интерес към работата, способност за предварително полагане (в определена последователност) на готови части с различни форми, размери и цветове върху лист хартия;
Фиксирайте имената на геометрични фигури: кръг, правоъгълник, триъгълник.
Образователни:
Насърчавайте децата да имат желание да помагат, да проявяват чувство на съпричастност, да проявяват творческа инициатива;
Култивирайте точността при извършване на работа: дръжте четката правилно, отстранете излишното лепило от ръба на буркана, намажете частите първо в средата и след това по ръбовете, поставете четката в стойката, залепете частите с намазаната страна, натиснете със салфетка (не търкайте).
Предварителна работа: Разговор с деца за космоса, за празника на 12 април „Ден на космонавтиката“; разглеждане на илюстрации за космоса, космически кораби; четене на поезия, решаване на гатанки на тема: „Космос“, рисуване на тема „Ракета“, изучаване на геометрични форми.
МАТЕРИАЛИ : Модел на ракета, лепило, бурканчета с лепило, флумастери.
За всяко дете: - картон(лилаво, черно) 1/2 лист от албума,
Готови цветни геометрични фигури: правоъгълник, триъгълници (един голям, 2 малки), кръгове - "илюминатори" (2-3) с различни цветове, кръгове жълт цвят- "луна" (по 1); - четки за лепило (в стойки), - салфетки.
Възраст: 3-4 години.
Обща продължителност на практическия урок: 15 минути.
ПРОГРЕС
Момчета, нека застанем в кръг, да се хванем за ръце, да се усмихнем и да си подарим добро настроение. Искам да ви поканя да пътувате днес. Къде мислиш, че можем да отидем с теб? (детски отговори)
Нека всички да отидемпространство , но не знам как можем да отидем там? (предложения за деца)
сега ще ти помогна, предполагам гатанка:
На въздушен, космически, послушен кораб,
Ние, изпреварвайки вятъра, бързаме към ... (към ракетата).
("Полет" на модела на ракетата, неговото "кацане" - прави асистентът)
Точно така, момчета, можете да летите в космоса с ракета.
(прожекция на картината "В космоса")
Но как се казват хората, които управляват такова оборудване, летят в космоса?(отговори на децата) правилно , астронавти .
Нека да разгледаме една ракета, от какви части се състои този самолет. - Токадърракети (децата повтарят) , но вижте какви красиви прозорцикосмическа ракета , това е - илюминатори каква форма са?(разгледайте, докоснете и повторете след учителя нови думи, отговорете на въпроса). А за да лети ракета, са й нужни такива крила.(седна, погледна).
Какви според вас трябва да бъдат астронавтите?(отговори на децата)
За да бъдете смели и силни, като истински космонавт, трябва да започнете всеки ден, вероятно с почивка? Не яжте и не пиете нищо? Да гледам анимационни филми? нали така?(отговори на децата) Не? И откъде тогава трябва да започнете деня?(отговори на децата) Точно така, със зареждане! Искате ли да станете смели и силни? (отговори на децата) Тогава да започнемот зареждане:
2. Астронавти, започнете, изпънете ръцете, краката:
ВЕДНЪЖ - стана, протегна се, ДВА - се наведе, разпъна.
Три пляскания над короната и след това два скока.
Вдишайте и издишайте, вдишайте и издишайте - поех дълбоко въздух,
Седнаха тихо и лесно (седнете на масите).
Страхотни момчета, сега със сигурност можете да станете астронавти.
3. Самостоятелна работа на децата (оформяне и лепене на части).
Игра "Постройте ракета": - Хайде, момчета, нека играемастронавти ,
V пространствоще летим с вас!
Готвим се да летим
За нашия космонавт
Ние строим нов звездолет.
- Така че, момчета, нека започваме. Имате геометрични фигури на вашите маси. Корпусът на ракетата се състои от... каква форма? (Правоъгълник).
Много добре! А носът на ракетата? (Голям триъгълник)
И накрая, крила? (Два по-малки триъгълника).
Умни момичета! Защо ще имаме кръгове?
Точно така! Това са прозорци - илюминатори. Ще ги залепим по-късно, последно.
Сега работим внимателно.(Уверете се, че децата използват правилно четка, лепило, салфетка). (Напомням, че не е нужно да взимате много лепило, отстранете излишното по ръба на буркана, залепете намазаната фигура, притиснете я със салфетка).
О, какви добри хора! Ако желаете, можете да нарисувате звезди с флумастери, да залепите жълтата луна. Какви здрави ракети имате в началото! Всички готови ли са да летят?
Ние построихме ракети -
Няма по-бърз кораб.
Каним всички да летят
До Луната! Ракетата чака!
Каним всички земляни,
Всички момчета от различни страни!
Поставете работата си на масата и погледнете красотата заедно. Какъв транспорт направихме с вас? ..(Ракета!) Какви произведения харесахте, момчета? .. Всички произведения са прекрасни, вие сте страхотни, нашите ракети са готови за изстрелване!
Благодаря за вниманието!
име:Резюме на GCD за приложения във 2-ра младша група на тема "Вълшебни ножици"
номинирани:Детска градина, Бележки за уроци, GCD, приложение, 2 млада група
Длъжност: възпитател
Място на работа: MKOU "Ивански средно училище"
Местоположение: Курчатовски район, Курска област
Цел: Закотвяне на концепцията за геометрични форми.
Задачи: да се затвърдят знанията за геометричните форми; повторете концепцията за "един - много", развийте око; развиват уменията за позициониране върху лист и залепване на геометрични фигури в съответствие с концепцията; за затвърждаване на уменията за работа с лепило; продължете запознаването с правилата за работа с ножици; развиват самочувствие.
Материали и оборудване: магнитна дъска, геометрични фигури от цветна хартия (триъгълници, кръгове, правоъгълници, квадрати; ивици); листове хартия с незавършени снимки; мушама, салфетки, лепило за всяко дете.
Предварителна работа: d/i. "Назовете фигурата", p / i. „Сгънете картината“, излагане на различни изображения от геометрични фигури, домашна работа (правене на картини от геометрични фигури).
GCD ход
възпитател.- Станете, деца, в кръг! Гледайте се един друг и гостите. Усмихнете се един на друг. Аз ще питам, а ти отговаряй.
Момчета приятелски ли сме? (Да да да!)
Изобщо не сме ли скучни? (Да да да!)
в добро настроение ли си? (Да да да!)
Не е ли време да играем? (Да да да)
възпитател.- Момчета, вчера помолих някои родители, заедно с техните деца, да ви подготвят изненада - да подредят изображения на различни предмети от геометрични фигури. Да видим какво са направили.
Катя, моля те, покажи ми каква работа си свършила с родителите си. Деца, кажете ми какво е показано на снимката на Катя! (рибена кост). Катя, от какви геометрични фигури го направи? Какъв цвят са триъгълниците? Момчета, къде растат коледните елхи? (отговори на децата) Има ли трева в гората през лятото? Как можете да изобразите трева? (разпределете от ленти)
Учителят допълва картината с ивици.
възпитател.-Да видим какво направи Сайръс с родителите си. Кира, кажи ми какво направи? Това е дом. Деца, от какви геометрични фигури се състои? Колко квадратчета има? А триъгълниците? Кира, защо има ивици около къщата? Да, тези ивици са като дъжд. Колко ивици има на снимката? Браво, страхотни снимки имаш. Момчета, искате ли да направите същите снимки?
На вратата се чука.
възпитател.- Деца, магически ножици дойде при нас (младши учител). И са вълшебни, защото знаят как да говорят.
ножици.-Здравейте момичета и момчета! Наистина искам да ти помогна, защото ще правиш снимки. Но първо, знаете ли ползите от ножиците? (подстригват коса, нокти, изрязват различни фигури от хартия, кроят плат за шиене на дрехи, режат конци и др.)
ножици.- Много добре! Възможно ли е да се вземат ножици без разрешение на възрастни? И да играя с тях? Да, не можеш да играеш с ножици. Не можете да ги размахвате, да ги въртите пред очите си, защото могат да се ядосат и да се убодат или надраскат.
Заедно с нашите помощници, малки ножици, ние ви изрязваме много различни геометрични фигури, за да можете да допълвате вашите снимки.
възпитател.- Момчета. Да кажем благодарение на Magic Scissors. И сега предлагам да си починем.
Fizminutka
В равен кръг, един след друг,
Вървим стъпка по стъпка.
Стойте неподвижно! Приятелски заедно
Нека го направим така! (избраното дете показва някакво движение, децата повтарят. Играта се повтаря 2-3 пъти)
възпитател.- Деца, да отидем на масите. Вижте колко фигури ни изрязаха ножиците - много или малко? Да изобразим и ножици с пръсти!
Гимнастика с пръсти
Ето го ядосаният сив вълк
Щрака със зъби.
Бързо, бързо можем
Кликнете с вас.
Клик-щрак-щрак!
възпитател.- Момчета, изберете произволна снимка, поставете я пред себе си и внимателно разгледайте какво можете да добавите към нея, за да изглежда красива. Първо, подредете картината и след това ще поставим. Намазваме го добре с лепило, като държим детайла с пръста на другата си ръка и връщаме фигурката към картината.
За да успокоят музиката, децата лепят детайли от апликации.
възпитател.- Вижте какви различни картини с апликации имате. Вечерта покажете на родителите си работата си и обяснете как сте я направили.
Анна Млинарчук
Урок във 2-ра втора младша група по апликация по темата: « Кученце»
Цел класове: развиват въображението, креативността на децата; затвърдете знанията за кръга и ви запознайте с полукръг; учим децата правилно да съставят изображение от части и да го залепят.
Материал за деца: за всяко дете за приложения(2 кафяви кръга, 3 кафяви полукръга, 1 полукръг с различен цвят, например сив) и пода на листа на албума, четка, кърпа, PVA лепило и салфетка.
клас:
Момчета слушайте стихотворение:
Кученцето има четири крака.
Уши и смешна опашка.
Той е пухкав и рошав.
И облизва минувачите в носа.
(Ю Склярова)
За кого е стихотворението? (Отговори деца: За кученцето).
Момчета, вижте колко съм необичаен направи заявление. (Кученце апликация) .
Вие, момчета, искахте да направите апликация кученце? (Отговори деца: да).
Нека да разгледаме частите състои се: Главата и тялото са съставени от кои геометрични фигури и какъв цвят? (Отговори деца: от кръгове в кафяво).
А какво ще кажете за ушите и опашката на кученцето? (Повечето децата мълчаха).
Състои се от полукръгове. Вижте, вземам кръг, сгъвам го наполовина, какво става? (Отговори деца: Получава се полукръг).
Сега, момчета, ще направим като моите апликация"кученце".
Трябва да направим гимнастика за пръсти, така че да имаме пръсти послушен:
Стискаме пръстите си на малки питки и разкопчаваме (Правете с двете ръце едновременно).
Пръстите тичаха (движение на пръстите с двете ръце).
Пръстите ни се стопляха.
Момчета, да се захващаме за работа. Вземете полукръг сиво, сложете върху нашата муша с бялата страна и нанесете лепило с четка. Хващаме четката с три пръста. Нанасяме лепило както по краищата, така и в средата. Залепваме полукръг към белия лист отдолу. Използваме салфетки, премахваме излишното лепило. Показвам го на момчетата. Вземете кафяв кръг (тялото на кученцето, поставете бялата страна върху кърпата. С помощта на четка нанесете лепило върху кръга. Вземете кръга и го залепете към сивия полукръг (показвам момчетата)... Взимаме кафяв полукръг (опашка на кученце)... Поставете мушама, намажете с лепило, нанесете полукръг върху кръг (тялото на кученце, използвайте салфетки. Покажете на децата. Вземете кафяв кръг и два кафяви полукръга (Преди това залепих ушите-полукръгове към главата на кученцето - кръг)... Покриваме с лепило и лепило към тялото, използваме салфетки. Показвам го на момчетата. Когато работата изсъхна, нарисувах лицата на кученцата. Приложениенаправени преди Новата 2018 г., момчетата го подариха на родителите си.
Благодаря за вниманието.
Свързани публикации:
Интегриран урок за развитие на речта и приложението във втора младша група „Мечка в горска поляна“Ход на урока: Учителят въвежда голяма мечка в групата. Мишка: - Здравейте деца, вече се запознахме, не забравяйте, че се казвам Мишка.
Добър ден, колеги! В нашата детска градина мина тематична седмица„Вълшебна вода“. Знаем също, че настоящата година е посветена на темата за екологията.
Проспективно планиране за кандидатстване във втора младша групаРАЗШИРЕНО ПЛАНИРАНЕ ОБРАЗОВАТЕЛНА ЗОНА "ХУДОЖЕСТВЕНО" (АПЛИКАЦИЯ) СЕПТЕМВРИ 2 седмица Тема: Светофар Материали :.
Урок по апликация с деца от втора младша група "Есенни килими"Цел: Консолидиране на опита от поставяне на хомогенни обекти върху цялата равнина на листа. Фиксирайте името на цветовете (червено, жълто, зелено). Формуляр.
Програмно съдържание: Продължете да се запознавате с геометрични форми: квадрат, триъгълник. Консолидирайте знанията за основните цветове, развивайте.
Урок по кандидатстване във втора младша група "Знамената за мечката"Програмни задачи: Да продължи да учи децата да създават в приложението изображение на правоъгълен обект, състоящ се от две части; право.
Предназначение: създаване празнично настроение, запознаване с метода за създаване на снежен човек от памучни тампони. Цели: -да научат децата да създават образа на снежен човек.
Абстрактен
Организиран образователни дейностичрез кандидатстване във втора по-млада група
тема:"Сиящото слънце"
възпитател
МДОУ Д / детска градина номер 20 "Лунички"
G.A. Леонова
задачи:
Продължете да учите децата да рисуват "слънце", състоящо се от няколко части (кръг и прави линии)
Запознайте децата с нов начин - търкаляне на бучки
Подобрете способността за точно вземане на лепило върху четка, разстелете готовите форми върху кърпа, използвайте салфетка.
Развийте естетическо възприятие, независимост.
Материали и оборудване: Зайче, листове бяла хартия, CD с музикален съпровод, розетки, четки, салфетки, мушама, (според броя на децата),
Ход на урока
1 част.
V. - Момчета, Бъни ни дойде на гости. Нека му кажем здравей.
Д. - Здравей, Зайче
В. - Зайче, защо си толкова тъжен
Бъни казва, че е правил снимки за приятелите си, но нещо липсва на снимките. За да разбере какво липсва, той трябва да отгатне гатанката.
Момчета ще ви помогнат да решите гатанката:
Утрото започва
Среща се с лъч.
Свети ни в прозореца
Привързан... ( Слънцето)
Б. Точно така, деца
Зайче, децата са отгатнали гатанката, сега можете да завършите картините си.
Момчета, той казва, че има много приятели и също много снимки, той сам няма да има време да ги направи. Нека му помогнем да направи слънцето в своите снимки.
Част 2
В. - Седнете на масите, ние ще помогнем на Бъни.
Първо, ще ви покажа как ще направим слънцето.
Имате върху чиниите: кръг, ивици и много квадратчета от жълта хартия Първо поставете слънцето върху картината.
Каква е формата на слънцето (кръгла).
Правилно кръгъл, ще взема кръг и ще го сложа в горната част на снимката (над дървото),
И какво трябва да се разложи сега? (лъчи). Ще подредя лентите хартия в кръг.
За да бъде слънцето ни ярко и красиво, такова каквото е (показвам проба), то трябва да бъде украсено. Как да направите това, сега ще ви науча. Имате квадратчета върху чиниите. Ще ги мачкаме и ще ги търкаляме в дланите си с кръгово движениеръце. Като това. (Покажи)
Сега ще залепя всичко спретнато. Взимам кръг в ръцете си, внимателно вземам лепилото върху четка, разстилам го върху кърпа, поставям го на мястото му и го притискам със салфетка. Сега ще залепя лъчите по същия начин. Сега слънцето е готово, но изобщо не грее. За да грее слънце, ще залепя бучките. За да направя това, ще намажа средата на слънцето с лепило и ще сложа нашите бучки там - ето така, внимателно го притиснете с дланта си, за да залепнат по-добре. Ето такова красиво слънце получих.
част 3
Самостоятелна работа на децата.
Деца, всеки от вас трябва да залепи снимките на слънцето, които са на вашите маси. Първо подредете всичко и след това го залепете внимателно. Захващай се за работа.
При самостоятелна работа на децата оказвам индивидуална помощ на децата
част 4
Нека покажем нашите снимки на Зайка. (Разгледайте работата на децата, изяснете какво са направили, похвалете децата)
Зайче, хареса ли ти нашите слънца на снимките?
Бъни казва, че много харесва работата на нашите деца. Той ни кани на танци (звучи музика, танцуват деца).
Колко добре се забавлявахме, хайде сега да се сбогуваме с Бъни.
-
Световен ден на мъжете Световен ден на мъжете, когато се празнува
-
Как да си направим лазерен ресърфейсинг на лицето Лазерно третиране на кожата на лицето
-
Как почиваме през ноември в Русия - официален календар за уикенда Празници на 18 ноември
-
Оникс. Скъпоценен камък. Камък оникс и неговите магически свойства Свойства на оникса в зависимост от цвета
