Приложение във втори младши. Резюме на GCD за кандидатстване във втора младша група на детската градина на тема: Снежен човек
Елена Заровская
Приложение на салфетки във втора младша група. Фоторепортаж.
Занаяти, направени в нетрадиционни салфеткатехнологията за деца е не само чудесен начин за прекарване на времето, но и възможност за развитие, създаване на невероятни произведения и подаръци със собствените си ръце и отличен материал за развитието на фините двигателни умения на децата.
Стойността на фините двигателни умения е много висока. Той е пряко свързан с пълното развитие на речта, тъй като центровете на мозъка, отговорни за моториката и речта, са наблизо. Ето защо при нарушения на речта детските психолози препоръчват развитието на двигателните умения на детските пръсти да се занимават с детето. Освен това ще помогне за развитието на вниманието и наблюдателността. Упражненията за двигателни умения тренират паметта, въображението, координацията и разкриват творчески способности.
Колектив апликация"Цветно поле".
Колектив апликация„Листопад“.
Приложение„Колобок, румена страна“.
Пощенска картичка "Букет за мама".
Приложение"Къде спи рибата?"
Приложение върху дискове"Валентинки".
Творчеството на родителите и децата.
Опитайте се да правите необичайни неща с децата си апликации за салфетки. Пожелавам ти успех!
Свързани публикации:
Приложение във втора младша група "Мъниста за кукла"Тема: "Мъниста" Задачи: " когнитивно развитие» - Продължете да учите децата да редуват предмети по цвят, форма и размер. Култивирайте точността.
Приложение във 2-ра младша група „Снекири долетяха“ Цели: Да се упражняват децата да съставят изображение от готови форми въз основа на образец.
Цел: Да култивирате желание за помощ, да научите как да направите снежен човек от памучни тампони. Допринасят за развитието на малките.
Цел: да продължи да учи децата да залепват готови форми, като ги разграничават по размер. Развивайте визуално-образно мислене, въображение. възпитавам.
Резюме на GCD за визуална дейност. Приложение във втора младша група. "Пролетен букет" (Колективна работа) 1. Добре.
Съдържание на програмата: Да се консолидират у децата представата за познати предмети в околната среда, да знаят тяхното предназначение, да виждат техните характеристики.
Татяна Пряхина
Задачи:-научете се да правите забавни занаяти от цветна хартия и картон;
Развийте фините двигателни умения на ръцете, окото, творческото въображение;
Развийте точност;
Затвърдете идеите за геометричните фигури (кръг);
Възможност за класифицирането им по размер и цвят.
дейности: игрив, комуникативен, когнитивно-изследователски, продуктивен.
Оборудване: цветен картон, цветна хартия, ножици, лепило, кръгове с различни размери.
Напредък на GCD:
Момчета, днес отиваме на гости бухал.
Защо совите са толкова добри? Може би тези, които приличат на котки? Освен това са умни и красиви, ловки и потайни, независими и опасни!
бухал, бухал, бухал,
мъдра глава,
Какво мислите, какво мислите
Кажете ни какво знаете.
Къде и кой, кога
кой е ходил в твоята гора?
Ти си старейшината в гората
Все пак с очила на носа.
И голяма глава
И същите очи
Бдително пазете нощта
И в гората, в далечината мигат.
Няма по-мъдра глава
Нашите бухал сови.
Момчета, нека направим геометричните фигури толкова познати за нас бухал - бухал!
Пред вас има кръгове различни цветове, нека изберем най-големите кръгове, след това по-малките и така нататък до най-малките.
Децата залепват чашите, за да намалят, получават очи, след това човка и накрая крила
Браво момчета! Това са едни смешни птици имаме сови!
В края на нашето малко пътешествие, нека се вслушаме в звуците на природата.
Звуци на животни и птици.
Свързани публикации:
Продукти от отпадъчен материалв детската градина винаги са били много популярни, защото те не изискват финансови разходи, е необходимо.
Приложение във втора младша група "Катерица под смърча"Цел: да продължи да учи как да композира композиция въз основа на приказка. Развийте въображението и креативността. Методи на обучение: демонстрация, обяснение, въпроси.
Час по ръкоделие (апликация) във втора младша група "Ветка Върба"Час на занаятите „Върбова клонка“ (2-ра младша група) Цели и задачи: - да се формира способността на децата сами да подреждат готови части.
Цели: да научите децата да залепват предмети с различни форми; поправя правилни триковезалепване; консолидиране на идеи за плодове, тях.
Обобщение на GCD (приложение) във втора младша група „Пътуване до пролетната гора“Задачи: да запознаете децата с калинка, да култивирате уважение към природата. Цели: консолидиране на знанията за живота на животните, дърветата.
Синопсис на GCD „Да помогнем на зайчето. Камион "(приложение) във втората младша групаПрилагане на съдържанието на програмата в образователни области: "Когнитивно развитие" (формиране на цялостна картина на света, "Развитие на речта",.
Апликациите за децата са една от най-любимите игри и забавления. Но именно с игра се учат малките! Постепенно се овладяват в света на цветовете и формите. И все пак, те получават удовлетворение от факта, че те самите, със собствените си ръце, могат да създадат красота. А ако родителите искат да помогнат на детето си, ще предложим идеи за апликации от цветна хартия.
Какво можем да предложим:
- Схеми и шаблони за апликации на различни фигури: цветя, животни, насекоми и приказни герои.
- Нека покажем какво представляват забавните нетрадиционни техники за нанасяне.
- И, разбира се, ще ви дадем много положителни! Сигурни сме, че ще се забавлявате с нас!
За най-малките
Кой каза, че приложението на сюжета е трудно? Дори по-младата група може да се справи с някои видове приложения. Сега ще създадем красива кошница и в нея има цветя.
Какво може да ни е необходимо за приложението:
- Цветна тънка хартия;
- Картон;
- Молив;
- шаблони;
- лепило.
таралеж
Приложенията за най-малките са креативност, където се вземат предвид способностите дори на най-малката нервност. И този пример с „таралеж“ е точно за малките, които до тригодишна възраст все още не могат да режат и лепят, но ще се справят чудесно с участието си в работата. как?
Калинка обемна
Това приложение е идеално за деца на 3-4 години. Много лесно се прави.
Последователност на изпълнение на приложението: 
Цветна поляна
Тази поляна е приложение в по-младата група за деца на 4 години. Може да бъде всякакъв размер и цвят. И няколко деца могат да работят заедно върху него едновременно. Важно е само всеки от тях да посочи своя обхват на работа.
Урок в 3 етапа: 
Малко смешно пиле
Можете да направите празнични картички по много оригинален начин. Това ще помогне на приложението в подготвителната група.
Трябва да изрежете следните детайли: 
мацка
Малките деца мислят абстрактно, за тях такава дреболия като цвета или формата на героя няма значение, ако в същото време неговият образ предава емоции, подобни на детските. Но как да направите приложението точно такова, че бебето да се чувства твоята сродна душа? Ето един страхотен пример!
Запознайте се с Chypa! Него:
- Тялото е квадрат;
- Око - 2 кръга (черно и бяло, и бяло с малко повече);
- Клюнът е триъгълник;
- Лапите също са триъгълни;
- Крило - полукръг;
- Гербът е полумесец.
А сега, доверете се на мъничето, оставете го да избере какъв цвят ще бъде! Обяснете, че всяка цифра показва защо птицата прави това. Наистина ли е интересно? Така че намирането на правилните шаблони за приложения вече е игра. Остава само да залепите всичко!
слънце
Ние усложняваме задачата. Трябва да помогнем на децата да се научат да правят апликация от панел. Има много детайли, които са едновременно фон и самостоятелна част от картината. Централната част е палава муцунка на усмихнатото слънце.
Оставете усмивката на вашето коте. Или можете да отпечатате готови муцуни:
И направете сами подготовката на жълти, златисти и оранжеви кръгове с различни размери.
Събираме картина на син фон.
Можете да залепите кръгове под формата на лъчи или в кръг, основното е да редувате цветовете им. Самото слънце ще бъде поставено в средата на панела.
Люляк
Може би счупената апликация е най-милото и нежно нещо, което можете да си представите. Просто изглежда толкова пухкава, че не мога да повярвам, че е направена. Разкъсаната апликация придобива такъв ефект поради малки неравномерни части, събрани в една композиция.
Букет
Това не са просто цветя, а конструкция, която ще стои. В този случай ще направим всички части на растението. Цветя, листа и стъбла. Това просто приложение средна групадецата ще свикнат много бързо.
Снежен човек
направихме с вас Поздравителни картички, покана за тържество, картини и дори спомен от детството на вашето мъниче. Но сега ще се опитаме да направим играчка за коледно дърво.
И тъй като се състои от две основи и 16 кръга, ние отпечатваме шаблони за приложения, това ще ви позволи бързо, а не да се задържате подготвителна работа, отидете на дизайна на играчката.
Повече за препаратите. Основата е 2 кръга с еднакъв размер, начертани с осмица. Допълнителните кръгове са равни по диаметър на тези в основата.
Имаме нужда и от въже с дължина 4 пъти по-голяма от основата. и декоративни мъниста. 
поляна
Glade е многокомпозиционно приложение в детската градина за деца на 5-6 години. Тук ще се запознаем с моделите, които първо трябва да се направят и едва след това да се фиксират върху основата. По такъв оригинален модел се правят обемни видове приложения.
Нашата основа е син картон. Това е небето. Слънцето грее. Расте трева, в която цъфтят цветя. А над тях пърхат пеперуди и водни кончета. Всички части са направени от хартия, сгъната в акордеон. 
Касичка с майсторски класове по приложения + интересни идеи
Хубаво е да знаеш, че е направено от деца различни видовеапликации, като например апликации от накъсана ценна хартия или от вълнообразен материал, - добра памет. Да, и неопровержимо доказателство, че малките ни имат талант. Детето се развива. И в това ние му помагаме.
Резюме
Организирани образователни дейности за кандидатстване във втора младша група
Тема:"Слънцето е лъчезарно"
болногледач
MDOU D / градина № 20 "Лунички"
Г.А. Леонова
Задачи:
Продължете да учите децата да изобразяват "слънцето", състоящо се от няколко части (кръг и прави линии)
Запознайте децата с нов начин - търкаляне на бучки
Подобрете способността за внимателно вземане на лепило върху четка, намазване на готови форми върху мушама, използване на салфетка.
Развивайте естетическо възприятие, независимост.
Материали и оборудване: Зайче, листове бяла хартия, CD с музикален съпровод, контакти, четки, салфетки, мушами (според броя на децата),
Напредък на урока
1 част.
V. - Момчетата дойдоха да ни посетят Бъни. Да го поздравим.
Д. - Здравей, Бъни
В. - Зайче, защо си толкова тъжен
Бъни казва, че е направил снимки за приятелите си, но нещо липсва на снимките. За да разбере какво липсва, той трябва да реши гатанка.
Момчета, нека помогнем да разрешим загадката:
Утрото започва
Той се среща с лъч.
Свети ни в прозореца
Нежна...( слънце)
Б. Точно така, деца
Зайче, децата отгатнаха гатанката, сега можете да довършите вашите рисунки.
Момчета, той казва, че има много приятели и също много картини, той сам няма да има време да ги направи. Нека му помогнем да направи слънцето на снимките.
част 2
V. - Седнете на масите, ние ще помогнем на Бъни.
Първо ще ви покажа как ще направим слънцето.
Имате върху чиниите: кръг, ивици и много квадратчета от жълта хартия Първо трябва да поставите слънцето на снимката.
Каква е формата на слънцето (кръгло).
Правилно кръгъл, ще взема кръг и ще го сложа в горната част на снимката (над дървото),
Какво трябва да се разбие сега? (греди). Ще подредя лентите хартия в кръг.
За да е светло и красиво нашето слънце, трябва да бъде украсено така (показва се образец). Как да го направя, сега ще ви науча. На чиниите имате квадрати. Съмняваме се в тях и ги търкаляме в дланите си с кръгови движения на ръцете. Като това (покажи)
Сега внимателно ще залепя всичко. Взимам кръг в ръцете си, внимателно вземам лепило върху четка, нанасям го върху мушама, поставям го на мястото му и го притискам със салфетка. Сега ще залепя лъчите по същия начин. Тук слънцето е готово, но изобщо не грее. За да грее слънце, ще слепя бучките. За да направя това, ще намажа средата на слънцето с лепило и ще сложа нашите бучки там - така, леко го натиснете с длан, за да залепнат по-добре. Ето такова красиво слънце получих.
част 3
Самостоятелна работа на децата.
Деца, всеки от вас трябва да залепи снимки на слънце, които са на вашите маси. Първо поставете всичко и след това внимателно го залепете. Захващай се за работа.
По време на самостоятелната работа на децата оказвам индивидуална помощ на децата.
част 4
Нека покажем нашите картини на Бъни.(Вижте работата на децата, изяснете какво са направили, похвалете децата)
Зайче, хареса ли ти нашите слънца на снимките?
Зайка споделя, че много му харесва работата на нашите деца. Той ни кани да танцуваме (звучи музика, децата танцуват).
Колко добре се забавлявахме, сега да кажем сбогом на Бъни.
Апликацията е едно от любимите занимания на децата в детската градина. Този продуктивен вид дейност е тясно свързан с познаването на околния свят и играе важна роля в умственото възпитание на детето. Тази техника е особено подходяща за деца. ранна възраст, тъй като дейността им към този момент има съдържателен характер. Освен това, в сравнение с други видове художествено творчество, приложението е по-условно, което също е предимство при работа с деца от 2-4 години.
Какво трябва да имате предвид, когато се подготвяте за урок по апликация в първата младша група на детската градина (2-3 години)
Въпреки че програмата не предвижда класове по апликация с деца в предучилищна възраст, посещаващи първа младша група, учителят все още може да провежда целеви дейности за постепенно овладяване на този вид визуална дейност от децата.
И така, в началния етап учителят определя нивото на сензорно развитие на учениците, способността им да сравняват и контрастират елементи по форма, цвят, размер.
Учителят предлага на децата игри, базирани на равнинна мозайка.Учителят изрязва от плътна хартия различни геометрични фигури или силуети на различни предмети и предмети, герои от приказки и т. н. Първо, децата трябва да се научат да поставят ритмично едни и същи елементи по цялата повърхност на основата. Тогава това ще бъде по-сложно действие - излагане на героите от приказка, известна на децата, в определен ред (в съответствие с текста на произведението). Друг вид работа е изготвянето на силует от две или три части. Учителят насърчава децата да действат чрез пример. С такава дейност едновременно се изучават цветове, съотношения в размерите и пространственото разположение
Примери за такива приложни игри:
- „Помогнете на ябълката да намери своята сродна душа“ (децата правят цяла ябълка от части, като ги притискат плътно една към друга).
- „Цветя на поляната“, „Пътеки от листа“ (децата се учат да поставят ритмично елементи с еднаква форма, но с различни цветове на основата).
- „Пътуване на топки“ (децата в предучилищна възраст подреждат чаши в една посока, от най-голямата към най-малката).
- „Малки облаци плуват по небето“ (децата се учат да подреждат неправилни форми в пространството на основата).
- „Оформяне на приказката„ Ряпа ”“ (децата поставят героите според текста на приказката).
С течение на времето, когато децата овладеят тези игри, учителят предлага да залепи детайлите върху основата.Отначало самият учител намазва елементите с лепило и заедно с бебето ги притиска към хартията (контролира пръстите си).
И вече по-късно, от около втората половина на годината, под контрола на възпитателя, учениците от първата младша групаможе да премине към самозалепване.
Стойността на класовете по апликации за бебета на тази възраст (2-3 години)
Приложната дейност, с правилното ръководство на учителя и използването на подходящи за възрастта методически похвати, оказва голямо влияние върху цялостно развитиеученици от първа младша група.
Децата се учат да изразяват по творчески начин своите впечатления, които получават в резултат на опознаването на света около тях. В допълнение, тази техника на работа с хартия предоставя големи възможности за развитие на фантазията и въображението.
Приложението включва последователност от определени действия, което от своя страна възпитава у децата постоянство и постоянство в постигането на целта. Децата развиват първични изследователски умения.
Класовете по приложение помагат на учениците от първата младша група да запомнят имената на цветовете, да разберат формите и размерите.
Благодарение на оформянето на прости композиции, децата в предучилищна възраст формират визуално-моторни връзки, развиват се фина моторика, движенията на пръстите стават по-уверени. Опитът, натрупан при съставянето на сюжетни композиции от готови форми, помага при последващото рисуване.
Обърнете внимание, че приложното творчество също допринася за социалното и комуникативното развитие на децата: по време на часовете те охотно коментират работата си, обменят забележки. Колективната дейност е особено ефективна в това отношение - момчетата се чакат един друг, оказват помощ, отстъпват.
Приложението има положителен ефект върху развитието на логическото мислене: способността за сравняване и контраст, подчертаване на основното. Всичко това води до повече ранно развитиеаналитично-синтетични процеси, които между другото са в основата на успешното обучение в училище.
Подходящи техники: начупена апликация, апликация с кръг, сензорна апликация и др.
Момчета рано предучилищна възраствсе още не работят с ножици (предлагат се само в средната група). Поради тази причина в класната стая се използват определени техники, достъпни за децата. Това е счупено приложение, което е подобно на поставянето на мозайка: момчетата откъсват парчета хартия и попълват начертания контур на обекта с него.
Имайте предвид, че учителят трябва да научи децата да откъсват хартията правилно: в края на краищата те просто я дърпат в различни странии смачкване. Детето трябва внимателно да вземе парче с два пръста на двете си ръце и да дръпне - едната дръжка към вас, другата - от вас. Учителят намазва получените фрагменти с лепило, а детето в предучилищна възраст ги залепва към основата. Някои деца могат да прилагат лепило сами, до края на годината, с редовни класове, всички деца трябва да овладеят това умение.
Детето от първа младша група упражнява техниката на разбиване
Много проста и разбираема техника за деца от две до три години е прилагането на кръгове.Всъщност, когато работите с тях, за разлика например от квадратите, няма значение от коя страна детето ще залепи фигурата. Във всеки случай изображението ще се окаже хармонично. Същността на тази техника е, че децата украсяват предложената от учителя форма с кръгове (шаблони на ястия, дрехи, играчки и т.н.) или сглобяват прост предмет или предмет от тези фигури (със същия размер) (мъниста за мама или кукла, гъсеница и т.н.).
Апликация от кръгове с еднакъв цвят и размер
AT малко детесензорното развитие винаги е решаващо. Ето защо в класовете на деца от първата по-млада група си струва да включите сензори с приложение.Това е работа с готови планарни форми, която развива малките мускули на пръстите, както и окото. Например, учителят залепва червени, жълти, сини и зелени конци върху основата, а детето трябва да вземе хартиени конци за тях. въздушни балониот същия цвят, поставете и залепете строго над конеца (първоначално учителят залепва).
Друг вариант е „Изберете капак за чайника“: на бебето се предлагат няколко хартиени капака с различни цветове и размери, той трябва да избере и залепи правилния капак към чайника. Разновидност на тази сграда е „Кола и колела“, „Нади половин лист“ и др.
Друга интересна задача по апликативна сензорика е „Нахрани котенцата” (групова работа): на страхотна основаучителят залепва силуета на купата, на децата се предлагат силуети на котенца. Залепете домашни любимци, така че лицата им да докосват купата.
В бъдеще работата става по-сложна - децата напълно излагат най-простите предмети от детайлите - стълби, кули, пирамиди.
Използваните материали, включително за основата, оптималният размер на частите, възможността за участие на деца в производството им
За приложни класове в първа младша група се използва бяла и цветна хартия.. Като основа обикновено се вземат тънки картонени или пейзажни листове. Учителят изрязва детайлите от тънка хартия (но в същото време достатъчно здрава), най-добрият вариант е лъскава: нейните ярки цветове и приятна текстура ще събудят допълнителен интерес към продуктивни дейности у децата.
Обърнете внимание, че геометричните фигури трябва да са с еднакъв размер, така че децата в предучилищна възраст да могат да направят хармоничен орнамент от тях (например страната на квадрата съответства по дължина на страната на триъгълника).
Що се отнася до размера на частите, неприемливо е те да са твърде малки, тъй като децата на две или три години все още не са развили фини двигателни умения за такава работа.
Ако урокът по апликация включва използването на техника на счупване, тогава децата сами правят детайлите. За тези цели е най-добре да използвате салфетки или тънка матова хартия.
Учителят може също да предложи на децата издълбани силуети на различни предмети и обекти от дивата природа.В същото време шаблоните трябва да бъдат изразителни и ясни. Тоест малчуганите не трябва да се съмняват кой е пред тях - патенце или пиле, ябълка или портокал.
Детето допълва образа на муцуната на животното с мустаци
Целесъобразността на индивидуалния подход в часовете по апликация с деца от първа младша група. Варианти на практически задачи със същия материал
Когато учениците от детската група едва започват да овладяват приложната дейност, учителят работи с подгрупи деца (няколко души във всяка), в бъдеще урокът се провежда изцяло с групата. Също така, за добавяне на разнообразие към продуктивните дейности, като по този начин подпомага детския интерескъм него на учениците трябва периодично да се предлага създаване на колективни композиции.
Когато извършва работа, учителят трябва да вземе предвид разликата в развитието на децата. Следователно по време на урока трябва да се използва индивидуален подход.Децата могат да се различават леко едно от друго по възраст, в първата по-млада група понякога разликата от няколко месеца също има значение. Освен това някои деца рядко посещават предучилищна възраст и съответно не усвояват програмата своевременно. Въпреки това, по отношение на разделянето на децата в предучилищна възраст на подгрупи, е необходимо да се извършва не по възраст, а по друг параметър - нивото на развитие на учениците.
Трябва да се отбележи, че въпреки че индивидуалната дейност има висок образователен и развиващ ефект, тя не дава на детето опит за съвместни действия. Предимствата на фронталните уроци са, че децата развиват издръжливост, постоянство и умение да слушат другите.
Обърнете внимание, че в рамките на индивидуалния подход учителят може да използва променливи задачи със същия оперативен материал. Така че на едно дете трябва да се предложат чаши от същия цвят за приложение. По-силните деца в предучилищна възраст могат първо да сортират по цвят - учителят ги моли например да изберат само зелени фигури от общата маса и след това да украсят шаблона с тях.
Вариантът на задачите може да се състои и в промяна на героите на играта (първо поставете пилетата на основата, а след това патетата), работете върху малко и след това върху по-голямо пространство на листа.
Методика за провеждане на класове по приложения в първа младша група
Занимавайте се с приложението в първа младша група, както всяка директно образователни дейностив предучилищната образователна институция има своя собствена структура: това е теоретичната част на урока, която привлича децата в предучилищна възраст към творческия процес, тяхната независима продуктивна работа и обобщаване.
Имайте предвид, че на тази възраст учителят все още не провежда анализ с децата готови работи: не показва на децата възможни недостатъци (в края на краищата те често се дължат на факта, че бебетата, поради своето развитие, все още нямат необходимите умения). Урокът завършва изключително положително - учителят хвали всички ученици, възхищава се на успеха им, което от своя страна стимулира децата към по-нататъшно творчество.
Организация на теоретичната част на урока
Всяка дейност в предучилищнаПрепоръчва се да се извършва по забавен начин обаче във връзка с яслена групаигровият момент е решаващ. За да задържи вниманието на децата, учителят трябва задължително да организира изненадващ момент в началото на урока.
Например, ако на децата се предлага колективна работа по създаване на бебешка книга (залепване на силуети на играчки и животни върху празни страници), тогава пощальонът носи пакет на групата и децата намират в него материали за приложението. Вариант може да бъде страхотен сандък със същото съдържание или някакъв герой, добре познат на децата. След това учителят и децата разглеждат материала за урока: изяснява се предназначението на четката и лепилото, кърпата и парцала.
Друго интересно решение за теоретична подготовка за продуктивни дейности (приложение по темата "Пирамида") - играчка мечка идва в групата, той прошепва в ухото на учителя, че би искал да играе с пирамидата. Учителят показва на мечката и децата играчка, обсъждат се цвета и размера на детайлите, пирамидата се сглобява и разглобява няколко пъти, а децата трябва да се опитат да я направят сами.
Друг вариант за вълнуваща мотивация (урокът „Украса на дрънкалка“) е, че учителят казва на децата, че зайците са построили къща за себе си (показва се картина или къща за играчки). Много е уютно и топло, но животните плачат и не могат да се успокоят, защото нямат дрънкалки.
Ако темата на приложението е „Декорация на ръкавици“, тогава учителят насочва вниманието на децата към куклата, седнала до прозореца. Тя гледа навън - там е студено, така че всички хора са топло облечени. Учителят показва на децата ръкавици. Би било подходящо да прочетете стихотворението на Н. Саконская „Къде е пръстът ми?“:
Маша сложи ръкавица.
- О, къде правя?
Нямам пръст, няма ме
Не успях да стигна до дома си!
Маша свали ръкавицата си.
- Вижте, намерих го!
Търси, търси и намери.
Здравей пръст!
Как върви?
Можете също да проведете игра на открито под музиката „Подай ръкавицата“ (детето, на което музиката спира, отива в средата на кръга и танцува).
В урок по темата „Килимче за коте“ учителят предлага на децата игра на гатанка (те изпълняват действия в текста и в същото време отгатват за кого говорят):
- Кой живее там малко, (сви рамене)
Той става рано сутрин, (разтягане)
Той пие мляко от чинийка („оближава“ мляко от дланта на ръката си)
Той обича да маха с опашка, (покажете опашката с ръка)
Измийте с лапа. (да се мият)
Кой е това?
Тогава се появява тъжното коте Мурзик - оказва се, че има рожден ден и никой не му прави подаръци, но много иска да има красиво килимче, на което да спи.
Бележки към урока
| Име на автора | Абстрактно заглавие |
| руски Е. |
Образователни задачи: събудете интерес към работата с хартия, научете се да навивате парчета салфетки между дланите, за да оформите топка, научете се да поставяте топката на правилното място. Задачи за развитие: развиват фини двигателни умения, око, пространствено мислене. Образователни задачи: да се култивира интерес към природните явления, наблюдение, точност в работата. Раздаване:картон бял цвятс изображение на облак и капчици-забележителности, парчета сини салфетки, лепило, чиния за готови части. Напредък на урока: Учителят чете стихотворение за облак и дъжд, докато показва на децата облак, към който са прикрепени капки дъжд от салфетки, смачкани на топка:
Момчетата разглеждат плавателния съд, определят дали вали силен или слаб дъжд. Тогава учителката съобщава, че е донесла много облаци, на които липсват само дъждовни капки. На децата се обяснява как се правят топки от салфетки: парче трябва да се смачка с пръсти и след това да се навие между дланите ви, като се използва кръгови движения. Готови топкисе спускат в лепилото и се притискат надолу върху мястото, където е нарисувана капката. |
| Бондарева Н. |
"Цветя за мама"
Учителят чете стихотворение за мама:
Обсъжда се предстоящият празник - Денят на майката. На този ден не можете да разстройвате майките си, трябва да им се подчините и да покажете любовта си. Учителят кани децата да подарят на майките си цветя (това е най-добрият подарък).
Продуктивни дейности на децата. Изложба на творби. |
Теми за класове по апликация в първа младша група
Препоръчваме следните опции за оформяне на шаблон (от кръгове, квадрати) върху готовата форма:„Килимче за кученце (коте)“, „Престилка“, „Малка ръкавица“, „Шапка“, „Шал“, „Рокля на точки за мама (кукла)“, „ Коледни топки”, „Чаша”, „Чайник”, „Чиния”, „Опаковки за новогодишни подаръци”.
Теми за композиране на обект от готови части (или добавяне на необходимите елементи към силуета):"Ограда", "Мъниста за мама (кукли)", "Есенни таралежи", "Първи пролетни листа" (" есенно дърво“), „Знамена“, „Гъбички“, „Къща“, „Цветя за мама“, „Двигател“, „Мустаци за котка“.
Теми за приложение в прекъсната техника (запълване на готовия контур):"Ябълка с лист", "Круша", "Краставицата", "Зайче", "Котка".
Освен това можете да предложите на децата темата "Дъжд" ( апликация от смачкана салфетка).
Колективни композиции (поставяне на готови силуети в голямо пространство): „Кокът се търкаля по пътеката“, „Ряпа“ (поставяне на героите от приказката в необходимия ред според текста), „Пилета на поляната“, „Патета в езерото“, „Риба в аквариум”, „Есенно листопад”, „Дърво чудо” .
Шаблони за приложна работа на ученици от първа младша група: дрехи, ястия, дървета
Фотогалерия "Шаблони"
Шаблони за декорация с модел кръгове
Материал за първа младша група 
Материал за първа младша група Материал за първа младша група Материал за първа младша група Материал за първа младша група Материал за първа младша група Материал за първа младша група Материал за първа младша група Материал за първа младша група
Шаблони за съставяне на композиция от отделни силуети
Материал за апликация "Плодове в чиния" Материал за сюжетна апликация Материал за апликация "Зеленчуци в чиния" Материал за апликация "Есенен таралеж" Материал за апликация "Компот"
Шаблони за разчупена апликация
Материал за скъсана апликация Материал за скъсана апликация Материал за скъсана апликация Материал за скъсана апликация
Фотогалерия "Завършени работи"
Апликация от салфетки Апликация от салфетки Счупена апликация Апликация Колективна апликация Апликация Декоративна апликацияКолективна апликация Колективна апликация Апликация от бучки салфетки Апликация Апликация
Аспекти на подготовката за апликация във втората младша група на детската градина (3-4 години), усложняване на задачите
Във втората по-млада група децата също работят с готови форми, които учителят им предлага. Въпреки това, на тази възраст децата в предучилищна възраст вече са в състояние да очертаят по-сложни силуети, например състоящи се от кръгове с различни размери (снежен човек, чаша), повече детайли (ракета, птици, животни). Декоративната дейност става по-сложна: готовите силуети вече са украсени с различни форми (кръгове, квадрати, триъгълници, ивици).
На възраст 3-4 години се фиксират методите за подреждане на фигурите и залепването им върху хартиена основа. Обръща се повече внимание на точността, учителят постоянно напомня за необходимостта от използване на мушама, кърпа, стойка за четки.
Имайте предвид, че е по-добре да разпространявате готови формуляри за приложение на деца в предучилищна възраст след обяснение на задачата. Лепилото се предлага на момчетата, след като са подредили елементите в желаната последователност. Учителят проверява композицията безпроблемно, тъй като пространственото мислене на децата все още се развива, децата не са много добре ориентирани върху лист хартия (например залепването в центъра на основата е трудно за тях).
Нови техники (приложни игри) и материали. Уместност на комбинирани и нетрадиционни техники в тази възраст Промени в допустимите размери на частите, възможността децата да участват в тяхното производство
Във втората младша група наборът от техники, които се използват в часовете по апликация, се разширява.Прекъснатото приложение, което принадлежи към нетрадиционните методи на изображение, все още е актуално. Въпреки това, в сравнение с детската група, това става по-сложно: използват се различни цветове хартия, с помощта на които се очертава определен модел.
Занаята е изработен в разчупена техника
Прилича на счупена техника за апликация на мозайка.Само тук детайлите са същите правилна форма(кръгове, квадрати, триъгълници) учителят предлага на децата.
Мозаечна апликация - подходящ начин за предаване на природни феномени
На децата се предлага пясъчно приложение (като опция се използва грис или малки дървени стърготини). Учителят (децата понякога могат да му помогнат) рисува фигури с лепило-молив желаната форма, а децата в предучилищна възраст ги поръсват с пясък. Излишното се изтръсква от основата. Резултатът е интересно апликирано изображение, което се допълва от хартиени детайли.
Пясъчна апликация - оригинален начинИзображения
Приложението от смачкана хартия също е популярно във втората по-млада група (припомнете си, че децата можеха да я опознаят дори в детската група - „Дъжд“). Заслугата на това нетрадиционна техникав това, че ви позволява да получите триизмерно изображение, което децата обичат толкова много. Например, по този начин можете да украсите гърдите на сняг или синигер, да направите ярки пухкави топки за игриви котенца.
От смачкана хартия се получава обемна птича гърда
Децата обожават обемната намачкана апликация
Освен това, различни техникимогат успешно да се комбинират в една работа.Например, изображението е създадено от обичайните детайли, изрязани от възпитателя и счупени елементи.
Работата органично съчетава рязане и традиционни техники
Дидактическите игри за приложения във втората по-млада група също стават по-сложни.Така например на децата вече се предлага не просто да вземат другата половина на предмет или предмет, но симетрично да добавят детайли към по-сложно многоцветно изображение (например пеперуда или цвете в саксия). Игрите за развитие на декоративни умения също стават по-трудни: силуетите са украсени с по-сложен модел, базиран на комбинация от фигури. различни формии цветове.
В съответствие с разнообразието от техники, на децата от втората по-млада група се предлага по-обширен материал за работа. Така че сега основата е не само листове хартия или картон, но и различни форми. Това може да бъде например лист от дърво от зелен картон, върху който трябва да залепите буболечка или гъсеница. Като основа в
За децата също може да бъде много интересно съчетаването на апликация и моделиране, както и апликация и рисунка в композиции. Така например, залепена калинка може да бъде нарисувана с черни мустаци и лапи с флумастер. А върховете на гърбовете му могат да се подредят под формата на топчета пластелин. От пластилин можете също да изваяте очите на много животни и птици.
Като основа учителят може да предложи на децата в предучилищна възраст най-неочакваните предмети, например компютърни дискове. Учителят залепва картина във формата на сърце в средата им, а момчетата трябва да я залепят с бучки салфетки.
Занаятът е направен на нестандартна основа - компютърен диск
Като материал за апликацията могат да се използват и памучни тампони (по този начин можете да изобразите снежен човек по оригинален начин). Популярни са и занаятите с животни, изработени от памучна вата: тя се залепва по контура на животното, което води до интересно триизмерно изображение. Така че можете да изобразите красиво бяло коте, зайче в зимно палто, овца, полярна мечка. Обърнете внимание, че такова изображение обикновено се допълва от очи от хартия или пластилин и черен нос.
Памучната апликация е идеална за някои животни
Имайте предвид, че материалът по-малки деца в предучилищна възраст, може да е толкова ярка, че да отвлече вниманието от обяснението на учителя. Затова се препоръчва да се раздава директно на бебетата преди това продуктивна дейност. На всяко дете се предлага индивидуална чанта (чиния).
Що се отнася до размера на първоначалните детайли, във втората по-млада група децата вече могат да допълват основното изображение с по-малки елементи (очи, нос на животно или птица), тъй като техните фини двигателни умения вече са по-развити в сравнение с учениците на яслената група.
Методика за провеждане на класове по приложения във втора младша група
Урокът по приложение във втората младша група има традиционна структура, състои се от практическа и теоретична част.
Урокът обикновено започва с изненадващ момент, последван от изследване на обекта на изображението. Това ще съживи идеите на децата в предучилищна възраст за характеристиките на предложената форма. Учителят ясно назовава цвета на обекта на децата, кръжи го с пръсти по контура, подчертавайки характеристиките. Така визуалният анализ се допълва от тактилен. Освен това е важно децата също да се докоснат до обекта на изображението.
Учителят показва и образци на апликацията, които предварително подготвя.Имайте предвид, че формата на обекта е ясно посочена в пробата, подробностите могат да бъдат пропуснати.
Също задължителна част от урока - визуална демонстрациятехники за поставяне на части и залепване. Показването на най-сложните техники присъства, докато децата в предучилищна възраст не ги овладеят на добро ниво. Имайте предвид, че учителят коментира всяко свое действие с думи.
Преди директно продуктивни дейности учителят винаги провежда сесия по физическо възпитание или гимнастика за пръстисвързани с темата на урока.
Самостоятелната дейност на децата в предучилищна възраст започва с подреждането на елементите върху основата. Учителят проверява правилното разположение на всички ученици.
Имайте предвид, че методологията за провеждане на приложен урок във втората младша група включва използването различни формииндивидуален подход: едно дете се нуждае от помощ при изготвянето на изображение, друго при залепването и т.н. Но, обръщайки внимание на един ученик, учителят винаги трябва да вижда цялата група като едно цяло: да оцени темпото на работа на децата, да вземе предвид кой друг се нуждае от помощ.
Организация на теоретичната част на урока. Методи за провеждане на самоанализ на готовата работа
Тъй като за децата в ранна предучилищна възраст е трудно да се концентрират върху една дейност за дълго време, учителят трябва да се опита да ги завладее с приложението колкото е възможно повече. За целта децата трябва да имат мотив за творческия процес.
Обърнете внимание, че във втората младша група учителят обмисля по-сложна мотивация.Да донесем конкретен пример. Урокът започва с тъжна музика от анимационния филм "Маша и мечока". Появява се плюшено мече. Децата, с помощта на учител, забелязват, че приятелката му Маша е изчезнала. Оказва се, че се е разболяла, защото е яла много сладкиши, торти, чипс, пила е кока-кола. Провежда се мини-разговор с деца на тема вредна и здравословна храна. И тихо учителят ги довежда до темата на урока - приложения на тема "Зеленчуци" или "Плодове".
По този начин теоретичната част от урока по визуална дейност трябва да даде на децата някаква когнитивна информация. Може да бъде и предварителна работа върху развитието на речта: учителят заимства мотивация от приказка или кратко стихотворение.
Апликацията на тази възраст вече включва анализ на детските занаяти.След края на работата учителят кани децата заедно да разгледат всички произведения, да им се възхищават. Вниманието на децата е насочено към визуалните характеристики: красива цветова схема, изразителност на изображенията. Например, разглеждайки чашите, учителят предлага да покаже смешното и тъжното, най-красивото, счупеното. Тоест децата в предучилищна възраст се научават да забелязват лошите моменти.
От втората половина на годината учителят ясно посочва на децата грешките, например неправилно редуване на части по цвят или размер. Качеството на залепването също се оценява: „чисто“, „чисто“ или, обратно, „небрежно“. Постепенно самите предучилищни деца се включват в такъв анализ: те трябва да разберат какво да правят в бъдеще, за да избегнат грешки.
Варианти на практически задачи със същия материал за деца 3-4 години
Обърнете внимание, че като част от индивидуалния подход учителят предлага ученици от втората по-млада група различни опциипрактически задачи със същия материал. Така например силните деца могат да измислят свой собствен модел за правене на мъниста, докато всички останали повтарят темата, предложена от учителя.
Друг вариант за усложняване на задачата е да предложите да съставите изображение на обект от по-голям брой елементи. Това се отнася за такива композиции като гъсеница или вагони.
Бележки към урока
| Име на автора | Абстрактно заглавие |
| Темирбекова С. |
"Къщички за птици за скорци" Образователни задачи: да упражняват децата да композират изображение от предмет, състоящ се от няколко части с различни форми. Задачи за развитие: развиват цветовото възприятие. Образователни задачи: повдигам естетически вкус, постоянство, точност. Интеграция образователни области : „Художествено творчество”, „Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Здраве”. Раздаване:кафяви квадрати 9 × 9 см, триъгълници със страна 10 см, жълти кръгове с диаметър 4 см, мушама, салфетки, лепило, четки. Напредък на урока: Разговор за пролетта, нейните знаци. Птица "лети" в групата (по-голямо дете). Тя носи на децата писмо от скореца. Оказва се, че се е върнал у дома от топли страни, заселил се е там нова къща. Но скоро приятелите му ще пристигнат, но те нямат къщи. И без къща скорците няма да могат да отглеждат пилета. Децата с радост се съгласяват да помогнат на героя - да правят къщи за приятелите си с помощта на приложението. Разглеждане на проба от къщичка за птици, направена от възпитателя. Обяснение от учителя на методите за изпълнение на работата. Провежда се игра с пръсти "Птица":
Самостоятелна работа на деца в предучилищна възраст. След това идват до черната дъска и закрепват къщичките си за стволовете на дърветата, нарисувани от учителя. Децата вмъкват силуети на птици в предварително подготвените разрези. |
| Ладиева И. |
"Полярна мечка"
На децата се предлага гатанка за полярна мечка:
Учителят казва заклинание, децата се въртят и се озовават на северния полюс. |
Теми за класове по апликация във втора младша група
Темите на часовете във втората по-млада група трябва да бъдат разбираеми и достъпни за децата. Но в същото време те вече няма да бъдат твърде прости, както в детската група, така че момчетата да не намаляващ интерес към приложението.При избора на теми за класове се проявява индивидуалността на учителя, неговият творчески подход към работата.
Предлагаме следните теми от възможни приложни класове, за удобство, разделени на отделни блокове.
- Светът на дивата природа: "Мечка", "Зайче", "Таралеж", "Лисица", "Коте" (като опция - с топка), "Пиле", "Патенце", "Снекира", "Синигер", "Врабче", "Гоби", "Риба в аквариума", " Калинка“, „Гъсеница“, „Пеперуда“.
- Флора: "Стайно растение", "Гъби", "Почистване на гъби", "Кошница с гъби", "Лайка".
- Зеленчуци, плодове, горски плодове: „Големи и малки ябълки в чиния“, „Плодове и ябълки са на чинийка“, „Можем да консервираме плодове“, „Компот“, „Боршт“.
- Играчки и битови предмети: "" Пирамида", "Големи и малки топки", " Балони“,„ Чаша“, „Топки и кубчета“, „Чадър“.
- Къщи и мебели: "Къща за горски животни", "Къща за кучета", "Къщичка за птици", "Маса и стол".
- Орнаменти и шарки: „Килимче за кученце (коте)“, „Ръкавица“, „Матрьошка“, „ красива чаша», « елегантна рокля”, „Украсете ботуши”, „Красива кърпа”, „Шапка и шал”.
- Храна: "Бъркани яйца", "Гранзели с понички".
- Транспорт: "Камион", "Самолет", "Ракета", "Кораб", "Светофар", "Автомобили".
- Приказки: "Колобок", "Теремок", "Ряпа", "Мойдодир".
- Зима: "Снежинка", "Снежен човек", " коледна елха”, „Снеговалеж”, „Цветни светлини в къщите”.
- Природни феномени: „Вали“, „Дъга“.
- Патриотични теми: "Знаме на Русия", "Моят дом", "Моето семейство", "Моят град".
Имайте предвид, че педагогът трябва ясно да разграничава предметните и декоративните приложения.Добре е да придадете на някои теми практическа насоченост: направете отметки за книги, направете пеперуди за украса на верандата.
Периодично учителят предлага на учениците от втора по-млада група колективна работа, например „Магазин за играчки“, „Цветна поляна“, „Зайчета на поляната“, „Моят град“, „Лятна поляна“, „Падане на листа“, приложения на тема „Приятелство“, „Семейство“.
Приложни произведения на ученици от втора младша група
Фотогалерия "Къщи"
Приложение Приложение Приложение
Фотогалерия "Зима"
Приложение от памучни тампони
Апликация с елементи за рисуване
Фотогалерия "Играчки и предмети за бита"
Приложение Приложение Приложение
Фотогалерия "Големият свят на животните"
Апликация Апликация Разкъсана апликация Апликация Апликация Апликация Апликация Апликация Апликация Апликация по ваш избор Апликация Апликация
